%0 Journal Article
%T La investigaci車n como estrategia pedag車gica del proceso de aprendizaje para ingenier赤a civil
%A Maria F. Serrano-Guzm芍n
%A Norma C. Solarte-Vanegas
%A Diego Dar赤o P谷rez-Ru赤z
%A 芍lvaro P谷rez-Ruiz
%J Educaci車n
%D 2011
%I Universidad de Costa Rica
%X Los avances tecnol車gicos y cient赤ficos han generado cambios en los modelos de ense anza al interior de las instituciones de educaci車n superior (IES). Las IES, manteniendo su autonom赤a y siguiendo los est芍ndares establecidos por el Ministerio de Educaci車n Nacional en Colombia, est芍n incorporando t谷cnicas y procesos de ense anza que mejoran el aprendizaje y permiten el fortalecimiento de competencias, las cuales, aunque est芍n impl赤citas en los distintos programas, en ocasiones no se potencializan y dificultan que el profesional formado responda a las necesidades del mercado. Atendiendo el requerimiento de cambio en el proceso de formaci車n, el Sistema Nacional Universitario de la Universidad Pontificia Bolivariana ha definido un Modelo Pedag車gico Integrado (MPI) con el cual se establece una pedagog赤a participativa centrada en el estudiante y en la autonom赤a en el aprendizaje, aprovechando las posibilidades para la formaci車n de valores. En este art赤culo se presentan los resultados obtenidos luego de implementar el MPI para la asignatura de Materiales de Construcci車n de la Facultad de Ingenier赤a Civil de la Universidad Pontificia Bolivariana, para lo cual se requiri車 incorporar nuevas estrategias de ense anza, rompiendo con los esquemas tradicionales de tres quinquenios del programa. La muestra evaluada mostr車 como resultado el afianzamiento y apropiaci車n de los conocimientos te車ricos y permiti車 a los estudiantes responder de manera acertada en la soluci車n de problemas reales, propios del ejercicio profesional. Adicionalmente, los estudiantes involucrados en el MPI han mostrado una mayor capacidad de an芍lisis y un mejoramiento en las destrezas comunicativas oral y escrita.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44021172001