%0 Journal Article
%T Protagonismo de los alumnos en el aprendizaje: Una experiencia en el primer curso de medicina Role of students in learning: An experience in the first year of Medicine Degree
%A Agust赤n Hidalgo
%A Javier Bordallo
%A Manuel S芍nchez
%A Begoˋa Cantabrana
%J Educaci車n M谷dica
%D 2012
%I Fundaci車n Educaci車n M谷dica
%X Objetivo. Presentar y analizar la experiencia realizada en una asignatura del primer curso del Grado de Medicina para abordar competencias formativas en documentaci車n, m谷todo cient赤fico y humanismo m谷dico. Sujetos y m谷todos. Participaron 151 alumnos distribuidos en grupos de 5-6 estudiantes para realizar los trabajos propuestos en forma de seminarios y aprendizaje basado en problemas (ABP), utilizando, entre otros materiales, narraciones literarias e im芍genes de cuadros pict車ricos cuyo an芍lisis y discusi車n se presentaron oralmente. En las pr芍cticas se inici車 a los estudiantes en la b迆squeda y evaluaci車n de la informaci車n. Un ensayo y las clases te車ricas completan los m谷todos utilizados. Todos los materiales a utilizar estuvieron disponibles en el campus virtual. Resultados. La asistencia a pr芍cticas, seminarios y ABP fue pr車xima al 100%, y a clases te車ricas, del 67%. Los alumnos mostraron inquietud intelectual en las tareas. El m谷todo ha demostrado una elevada implicaci車n en el proceso de autoaprendizaje, capacidad de autorregulaci車n en el trabajo, trabajo en grupo, grado de adquisici車n de conceptos y capacidad de redactar documentos. La adecuaci車n de los contenidos a los objetivos ha sido considerada favorable por m芍s del 70% de los alumnos. El grado de adquisici車n de las competencias fue favorable en un 80% de los casos. Conclusiones. Las caracter赤sticas de la asignatura pueden fomentar la inquietud cient赤fica y el humanismo m谷dico entre los alumnos. La literatura y la lectura de cuadros pueden contribuir a identificar los aspectos del acto m谷dico y a desarrollar la observaci車n de las caracter赤sticas f赤sicas y conductuales en los pacientes. Aim. To present and analyze the experience carried out in a subject of the first year of Medicine Degree to address training skills in documentation, scientific method and medical humanism. Subjects and methods. The participants were 151 students distributed in groups of 5-6 to perform the proposed assignments in form of seminars and problem based learning (PBL), using, among other materials, short literary texts and images of paintings whose analysis and discussion were presented orally. Practical lessons introduced the students to the search and evaluation of information. An essay and lectures complete the methods used. All materials used were available in the virtual campus. Results. Attendance at workshops, seminars and PBL sessions was close to 100% and 67% for lecture sessions. The students expressed intellectual interest on the tasks performed. The method showed high student involvement in the process of sel
%K Aprendizaje basado en problemas
%K Autoaprendizaje
%K Espacio Europeo de Educaci車n Superior
%K Literatura y medicina
%K Pintura y medicina
%K European Higher Education Area
%K Literature and medicine
%K Painting and medicine
%K Problem based learning
%K Self-learning
%U http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000400007