%0 Journal Article
%T Forst else i forskningsbaseret undervisning ¨C is r i relation til humanog samfundsvidenskab
%A Merete wiberg
%J Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift
%D 2011
%I Dansk Universitetsp?dagogisk Netv?rk
%X I artiklen vil der p  baggrund af en sammenligning af to paradigmer inden for uddannelsest nkning ¨C en angelsaksisk curriculumt nkning (eksemplificeret ved John Biggs) og en kontinental didaktisk t nkning (eksemplificeret ved Wolfgang Klafki) ¨C blive diskuteret forskelle mellem beskrivelser af idealer for studerendes forst else med henblik p  en diskussion af, hvad det vil sige at forst  i forskningsbaseret undervisning. Der vil blive argumenteret for, at der skal v re en ontologisk dimension p  to planer til stede i forskningsbaseret forst else.
%U http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/dut/article/view/5561