%0 Journal Article
%T KOVIKO ¨C et nyt bud p  "undervisningsbaseret forskning" i et tv rfagligt digitalt l rings- og forskningsf llesskab?
%A Anders Blok
%A Martin Skrydstrup
%A Ayo Wahlberg
%J Dansk Universitetspaedagogisk Tidsskrift
%D 2012
%I Dansk Universitetsp?dagogisk Netv?rk
%X Med stigende fokus p   get tv rfaglighed og digitalisering i undervisningen p  K benhavns Universitet unders ger vi i denne artikel hvilke betingelser, der skal til, for at tv rfaglighed og digitalisering rent faktisk kan oms ttes til l ringsudbytte? Det g r vi ved at reflektere over hvilke didaktiske komponenter, der har v ret virksomme i et nyligt afholdt, tv rfagligt kursus: KOrtl gning af VIdenskabelige KOntroverser (KOVIKO). Vi identificerer tre vigtige komponenter som afg rende for de opn ede l ringsm ssige resultater: Socialisering til et nyt fagligt f llesskab; internettet som omdrejningspunkt og opl ring til tv rfaglige l ringsindsatser. I konklusionen fremh ver vi det potentiale, som ligger i brug af digitale metoder og platforme som et fagligt integrerende element i "undervisningsbaseret forskning". With an increasing focus on interdisciplinarity and digitalization in teaching at the University of Copenhagen, we use this article to examine some of the conditions under which interdisciplinarity and digitalization can lead to better learning outcomes as well as improved study environments for students. We do this by reflecting on which didactic components were effective in a recently held course on Mapping Scientific Controversies (KOVIKO). We identify three components as particularly important factors behind achieved learning outcomes and improvements in study environment: an active effort to socialize students into a new interdisciplinary community; the internet as the pivotal object of the course; and encouraging interdisciplinary learning. We conclude by highlighting the potential that digital methods, as integrated elements of ˇ°teaching-based researchˇ±, hold.
%K Tv rfaglighed
%K digitalisering
%K undervisningsbaseret forskning
%U http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/dut/article/view/5886