%0 Journal Article
%T Etnograf赤a del aula: actores, objetos e instrucci車n Classroom ethnography: actors, objects and statements
%A Dalila Archila
%J Cultura Cient赤fica
%D 2011
%I Fundaci車n Universitaria Juan de Castellanos
%X El presente art赤culo, sintetiza los resultados del an芍lisis del aula de preescolar, en la Instituci車n Educativa San Pedro Claver del Municipio de Puerto Boyac芍. A partir de interrogantes alrededor del aulacomo espacio f赤sico y de los objetos que confluyen en ella, se plante車 una reflexi車n cr赤tica, desde la teor赤a de Popper, con el objetivo de entender el sal車n, como lugar de encuentro de los procesos deformaci車n y su relaci車n con los objetos y las estructuras dispuestas para la ense anza. Dentro de este esquema se emple車 el m谷todo etnogr芍fico para la obtenci車n de categor赤as, las cuales derivaron en la clasificaci車n de espacios y objetos seg迆n su uso y significado, lo que gener車 el concepto de aula infantil como escenario para el fomento de relaciones sociales, expresi車n de emociones y construcci車n desaberes. This article summarizes the results of analysis of the preschool classroom as a space for knowledge construction in San Pedro Claver educational institution in the municipality of Puerto Boyac芍. From questions about the classroom as a physical space and objects that flow into it, is to make a critical analysis, from Popper's theory, in order to understand the classroom, meeting place and training processes their relationship with the objects and structures ready for teaching. Within this scheme is made use ofthe ethnographic method for obtaining categories, which resulted in the classification of spaces and objects according to their use and meaning as a result which led to the concept of children's classroom as a setting for the promotion of social, expression of emotions and knowledge building.
%K educaci車n
%K espacio f赤sico
%K ni o
%K objetos
%K sentimientos
%U http://www.revistasjdc.com/main/index.php/ccient/article/view/84