%0 Journal Article
%T Idioma maya y curr¨ªculo intercultural para estudiantes de primaria en Yucat¨¢n-M¨¦xico
%A Juan Carlos Mijangos
%A Cristina Soberanis
%A Jos¨¦ Arturo Negr¨®n
%J Cuadernos Interculturales
%D 2011
%I Universidad de Valpara¨ªso
%X Desde el punto de vista de la educaci¨®n intercultural los elementos culturales nativos y cotidianos de los ni os y las ni as mayas de Yucat¨¢n deben ser pieza fundamental en su proceso de aprendizaje, as¨ª, el curr¨ªculo y los materiales educativos con los que interact¨²an han de ser adecuados al contexto cultural. Aqu¨ª presentamos los resultados que, respecto de la incorporaci¨®n del idioma maya al curr¨ªculo de primaria, obtuvimos mediante talleres, observaciones y entrevistas realizados en escuelas y comunidades del sur de Yucat¨¢n, M¨¦xico. Describimos y analizamos la lengua maya respecto de su vinculaci¨®n con el contenido curricular del Plan de Estudios 2009 para Educaci¨®n B¨¢sica, espec¨ªficamente en los grados de primero y sexto, que eran los grados en los que se incorporaban los materiales educativos de la Reforma a la Educaci¨®n B¨¢sica en M¨¦xico durante el periodo en el que se efectu¨® la investigaci¨®n. Tambi¨¦n presentamos propuestas de actividades para la incorporaci¨®n y uso de dicho elemento cultural en el curr¨ªculo vigente, as¨ª como sugerencias para la adecuaci¨®n de los contenidos del plan y programa nacional de primaria incorporando elementos culturales mayas, de manera preponderante el uso y an¨¢lisis del idioma. El proceso metodol¨®gico participativo mediante el que, junto con docentes, padres, madres, ni os y ni as mayas recuperamos los elementos culturales nativos que deben ser incorporados a la educaci¨®n primaria, marca, desde el principio y en forma efectiva, el car¨¢cter verdaderamente intercultural de nuestra propuesta y la hace potencialmente ¨²til para otros pueblos ind¨ªgenas del orbe.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55222591013