%0 Journal Article
%T Estudio de caso cualitativo de un proceso de colaboraci車n exitoso para integrar las competencias de informaci車n al curr赤culo universitario.
%A Efra赤n Flores Rivera
%J Simbiosis : Revista Electr車nica de Ciencias de la Informaci車n
%D 2011
%I University of Puerto Rico
%X Los r芍pidos cambios en la educaci車n superior y las exigencias de las agencias acreditadoras para que se integre el desarrollo de competencias de informaci車n a la ense anza, representan un gran reto para bibliotecarios y profesores. Para atender esta demanda, es necesario establecer alianzas estrechas entre ambos profesionales. El objetivo de este estudio es explorar y entender los factores que facilitaron el proceso de colaboraci車n de un bibliotecario y una profesora al integrar el desarrollo de las competencias de informaci車n al curr赤culo de un programa subgraduado de enfermer赤a en la Universidad de Puerto Rico. Se realiz車 un estudio de caso cualitativo, con entrevistas semiestructuradas, observaciones y revisi車n de documentos. La informaci車n recopilada se codific車 y analiz車 a partir de categor赤as preestablecidas y emergentes (Corbin & Strauss, 2008). Del an芍lisis de los datos, emergieron cuatro elementos cr赤ticos para el proceso de colaboraci車n de los participantes al integrar el desarrollo de las competencias de informaci車n al curr赤culo: (a) metas comunes y claramente definidas; (b) respeto, aceptaci車n y confianza mutuas; (c) comunicaci車n continua; y (d) disposici車n para el cambio en los roles profesionales tradicionales. Los hallazgos tienen implicaciones para los bibliotecarios y profesores universitarios interesados en promover el desarrollo de competencias de informaci車n de los estudiantes. Abstract: The quick changes taking place in higher education and the demands of the accreditation agencies to integrate information literacy to the curriculum represent a great challenge for librarians and faculty. To be able to deal with this demand, it is necessary to establish close alliances between librarians and faculty. The study objective is exploring and understanding the factors that facilitated the process of collaboration between a librarian and a professor integrating information literacy to an undergraduate course in nursing, in the University of Puerto Rico. A qualitative case study was realized using semi-structured interviews, observations, and document revision. Information gathered was codified and analyzed in relation to predefined and emergent categories (Corbin & Strauss, 2008). Related to data analysis, four vital elements were identified for the collaboration process of the participant to integrate information literacy to the curriculum: (a) common and clearly defined goals; (b) respect, acceptance, and mutual trust; (c) constant communication; (d) willingness to change traditional professional roles. The findings have many implications
%K competencias de informaci車n
%K alfabetizaci車n de informaci車n
%K colaboraci車n de bibliotecarios y profesores
%K bibliotecas acad谷micas
%K information competences
%K information literacy
%K faculty-librarian collaboration
%K academic libraries
%U http://ojs.uprrp.edu/index.php/simbiosis/article/view/63