%0 Journal Article
%T Survey of antecedent and consequent variables that favored learning and maintenance of interpersonal difficulties in university student Levantamento de vari¨¢veis antecedentes e consequentes que favoreceram a aprendizagem e a manuten  o de dificuldades interpessoais em universit¨¢rios
%A Aline Camacho
%A Edmarcia Manfredin Vila
%J Semina : Ci¨ºncias Biol¨®gicas e da Sa¨²de
%D 2009
%I Universidade Estadual de Londrina
%X Many people complain about difficulties in their interpersonal relationships and the occurrence of intense emotional responses. Functional Analysis contributes to explaining the behaviors in question, identifying their antecedent and consequent conditions, since the analysis of the contingencies that keep these difficulties makes their modification possible. The purpose of this project was to survey the behaviors that characterized interpersonal difficulties of four university students and relate them to the variables responsible for the learning and maintenance of such behaviors. Four individual clinic interviews, inventory application and direct observation were carried out. After the functional analysis, difficulties were observed that involved classes of behaviors said to be passive and hostile. Amongst the variables that influenced the learning of these patterns, it was noticed the prevalence of hostile variables, extinction of pro-social behaviors and little diverse environment for the modeling and shaping of proper behaviors as well as the facing of hostile situations. As for the maintainers, it was observed in an accentuated way, the occurrence of negative reinforcement (escape/ social exposition avoidance) as well as positive reinforcement. Muitas pessoas queixam-se de dificuldades em seus relacionamentos interpessoais e da ocorr¨ºncia de respostas emocionais intensas. A An¨¢lise Funcional contribui para operacionalizar os comportamentos em quest o, identificando suas condi  es antecedentes e conseq¨¹entes, j¨¢ que a an¨¢lise das conting¨ºncias que mant¨ºm essas dificuldades possibilita a modifica  o das mesmas. Objetivou-se levantar os comportamentos que caracterizavam dificuldades interpessoais de quatro universit¨¢rios e relacion¨¢-los com as vari¨¢veis respons¨¢veis pela aprendizagem e manuten  o de tais comportamentos. Foram realizadas quatro entrevistas cl¨ªnicas individuais, aplica  o de Invent¨¢rio e observa  o direta. Ap¨®s a an¨¢lise funcional, observaram-se dificuldades que envolviam classes de comportamentos ditos passivos e hostis. Dentre as vari¨¢veis que influenciaram a aprendizagem desses padr es, notou-se a preval¨ºncia de vari¨¢veis aversivas, extin  o de comportamentos pr¨®-sociais e ambiente pouco diversificado para a modelagem e modela  o de comportamentos apropriados e de enfrentamento de situa  es aversivas. Em rela  o aos mantenedores, observou-se, de maneira bastante acentuada, a ocorr¨ºncia de refor amento negativo (fuga/esquiva de exposi  o social) e, tamb¨¦m, refor amento positivo.
%K Dificuldades interpessoais
%K An¨¢lise funcional
%K Universit¨¢rios.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminabio/article/view/2900