%0 Journal Article
%T Gostar de ler: mapeamento de leitura junto a alunos da 4a s¨¦rie Enjoy reading: mapping reading with students from fourth grade
%A Cristina Nalon Araujo
%J Semina : Ci¨ºncias Sociais e Humanas
%D 2010
%I Universidade Estadual de Londrina
%X Nesta pesquisa, verificou-se o modo como professores e alunos da 4a s¨¦rie do ensino fundamental de oito anos de tr¨ºs escolas p¨²blicas de uma cidade de m¨¦dio porte no norte do Estado do Paran¨¢ compreendem o significado de leitura. Essa verifica  o foi efetuada por meio de observa  o em sala de aula e da aplica  o de question¨¢rio. Reconhece-se que, desde sempre, a leitura teve grande relevancia na sociedade e, nesse come o do s¨¦culo XXI, ela tem se mostrado ainda mais forte, devido ao aumento das publica  es impressas e das demais formas de sua manifesta  o, como a imagem, divulgada amplamente nos meios sociais. Ainda que no Brasil o n¨ªvel de desempenho da leitura dos estudantes do Ensino Fundamental n o se mostre satisfat¨®rio, os resultados obtidos nesta pesquisa, junto aos alunos, revelam o fortalecimento dos la os que eles estabelecem com a leitura. No entanto, o ato prazeroso de ler nem sempre surge espontaneamente ou, ainda, o leitor em potencial pode ser sufocado por diversos fatores influenciadores, da¨ª a necessidade da interven  o de institui  es pr¨®ximas ¨¤s crian as, a fim de que se tornem leitores, e mais que isso, leitores cr¨ªticos, transformadores da sociedade. Neste sentido, apresentam-se neste artigo contribui  es com vistas ao ensino da leitura na escola. In this research we analyzed the way teachers and students from the fourth grade of elementary school, in eight years, at three public schools in a midsize city in the north of Paran¨¢ State understand the meaning of reading. The study was conducted through observation in the classroom and by applying a questionnaire. It is recognized that the reading had always been very important in society, and at the beginning of this century it has presented itself even stronger due to the increase in printed publications and other forms of its manifestation, as the image, published widely in social media. Although in Brazil the level of reading performance of elementary school students does not seem satisfactory, the results obtained in this research with students show the strengthening of ties they have with reading. Nevertheless, the pleasant act of reading does not always arise spontaneously, and also the potential reader can be suppressed by several influencing factors, then there is the need for intervention by institutions close to children, so they become readers, and more than that, critical readers, society transformers. In this sense, we present in this article contributions to the teaching of reading in school.
%K Educa  o escolar
%K Leitura
%K Prazer de ler
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/6442