%0 Journal Article
%T The didatic model in teaching french as a foreign language: a study of the genre Itin谷raire de Voyage O modelo did芍tico no ensino do franc那s l赤ngua estrangeira: um estudo do g那nero Itin谷raire de Voyage
%A Luiza Guimarˋes Santos
%J Semina : Ci那ncias Sociais e Humanas
%D 2012
%I Universidade Estadual de Londrina
%R 10.5433/1679-0383.2012v33n1p47-60
%X This paper aims to show the relevance of teaching French as a foreign language through text genres, especially if we assume that the perspective adopted is one that privileges the action in a foreign language. In addition, we aim to reflect about the importance of knowing a genre before teaching how to produce it as well as point some difficulties involved in the elaboration of a didactic model, particularly when working with foreign languages. Therefore, we will analyze the genre itin谷raire de voyage, and from observation of several texts of the same genre, we will elaborate a didactic model of this genre, as presented by Schneuwly and Dolz (2004). The theoretical basis of this study relies on the work of Schneuwly and Dolz (2004) and Bronckart (1999, 2004, 2006) for the definition of textual genres and the elaboration of a didactic model of the genre itin谷raire de voyage. The didactic model of a genre is a collection of the characteristics of its teachable dimensions and is one of the steps towards the adoption of genres as a teaching object. Once completed, the didactic model can be used as a teaching tool for the teacher to choose what he/she will teach and how. Este trabalho tem por objetivo mostrar a relevancia de se ensinar o franc那s como l赤ngua estrangeira, por meio dos g那neros textuais, especialmente, se assumimos que a perspectiva adotada 谷 aquela que privilegia o agir em l赤ngua estrangeira. Ademais, almejamos refletir sobre a importancia de se conhecer bem um g那nero, antes de ensinar a produzi-lo e sobre as dificuldades envolvidas na elabora  o do modelo did芍tico de um g那nero, particularmente, quando trabalhamos com l赤nguas estrangeiras. Para tanto, relataremos nossa experi那ncia, ao elaborar o modelo did芍tico do g那nero textual itin谷raire de voyage, feito a partir da observa  o de diversos textos do mesmo g那nero e conforme apresentado por Schneuwly e Dolz (2004). A fundamenta  o te車rica deste estudo apoia-se nos trabalhos de Schneuwly e Dolz (2004) e Bronckart (1999, 2004, 2006), para a defini  o do conceito de g那neros textuais e para elabora  o do modelo did芍tico do g那nero itin谷raire de voyage. O modelo did芍tico de um g那nero consiste no levantamento das caracter赤sticas de suas dimens es ensin芍veis e 谷 uma das etapas para a ado  o dos g那neros como objeto de ensino. Uma vez conclu赤do, o modelo did芍tico pode ser usado como instrumento, para que o professor escolha o que ir芍 ensinar e como.
%K G那neros textuais
%K Modelo did芍tico
%K Ensino de franc那s
%K G那nero itin谷raire de voyage.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/13260