%0 Journal Article
%T Agir de mani¨¨re appropri¨¦e: la participation des jeunes ¨¤ l'am¨¦nagement
%A Juan Torres
%J Les Ateliers de l¡¯¨¦thique
%D 2009
%I Universit¨¦ de Montr¨¦al
%X La r¨¦flexion sur l¡¯¨¦thique et la participation des jeunes et des enfants ¨¤ l¡¯am¨¦nagement comporte au moins deux dimensions : d¡¯une part, les justifications d¡¯une telle participation ; d¡¯autre part, les probl¨¨mes que la pratique participative fait ¨¦merger et face auxquels les cadres de r¨¦f¨¦rence conventionnels (non participatifs) ne sont pas toujours utiles. Le pr¨¦sent article aborde ces deux dimensions et explore leurs liens ¨¤ la lumi¨¨re de trois m¨¦thodes distinctes en mati¨¨re de th¨¦orie morale, soit l¡¯¨¦thique d¨¦ontologique, l¡¯¨¦thique cons¨¦quentialiste et l¡¯¨¦thique de la vertu. Sur la base d¡¯une exp¨¦rience participative d¡¯am¨¦nagement inscrite dans le programme Grandir en Ville de l¡¯UNESCO, certaines contradictions entre les principes d¡¯une pratique participative avec des enfants et la mani¨¨re dont les probl¨¨mes ¨¦thiques sont parfois g¨¦r¨¦s sont mises en ¨¦vidence. Two dimensions can be considered in a reflection on the ethics of participatory design and planning with children and youth: on the one hand, the justifications of participation; on the other hand, the issues that participatory practice may raise and that may come out of traditional (non participatory) frames of reference. This paper explores the relationship between these two dimensions in the light of three distinct methodological approaches in moral theory: deontological ethics, utilitarian ethics and virtue ethics. Drawing on the experience of a UNESCO-Growing Up in Cities project, the paper stresses some contradictions between the principles of participatory practice and how the ethical issues are sometimes managed.
%K ¨¦thique appliqu¨¦e
%K participation
%K jeunes
%U http://creum.umontreal.ca/wp-content/uploads/2009/06/pdf_10_Torres.pdf