%0 Journal Article
%T Conception, implantation et utilisation d¡¯un portfolio professionnel ¨¦tudiant dans un programme de formation en ergoth¨¦rapie
%A Mich¨¨le H¨¦bert
%A Jean-Pascal Beaudoin
%A Rachel Thibaut
%A Rita Pitre
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2009
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Cet article pr¨¦sente les r¨¦sultats d¡¯une recherche-action sur la conception, l¡¯implantation et l¡¯utilisation d¡¯un portfolio professionnel ¨¦tudiant au Programme d¡¯ergoth¨¦rapie de l¡¯Universit¨¦ d¡¯Ottawa.  L¡¯objectif du projet ¨¦tait de concevoir un outil andragogique structur¨¦ qui permettrait ¨¤ l¡¯¨¦tudiant de d¨¦velopper et d¡¯int¨¦grer les ¨¦l¨¦ments t¨¦moignant de ses apprentissages et de sa maturation professionnelle.  Les constats des concepteurs et les commentaires des 70 ¨¦tudiants ayant utilis¨¦ le portfolio pendant une ann¨¦e scolaire sont pr¨¦sent¨¦s.  La tenue du portfolio s¡¯est av¨¦r¨¦e pertinente et utile, mais une attention particuli¨¨re doit ¨ºtre port¨¦e ¨¤ son appropriation par l¡¯¨¦tudiant.  Quelques pistes de r¨¦flexion sont propos¨¦es. This paper presents the results of a Participatory Action Research on the design, implementation and ongoing use of a student professional portfolio at the University of Ottawa¡¯s Occupational Therapy Program. The goal was to create an adult education tool that would allow students to develop and integrate all components of learning and professional growth.  Feedback from the research team and 70 students with a one-year experience in using the portfolio indicates that the tool is relevant and useful, but special attention must be given to developing a greater sense of ownership on the students¡¯ part. Avenues for reflection are offered.
%K student professional portfolio
%K health sciences
%K adult education
%K participatory action research
%K portfolio professionnel ¨¦tudiant
%K sciences de la sant¨¦
%K outil andragogique
%K recherche-action
%U http://ripes.revues.org/109