%0 Journal Article
%T Une analyse longitudinale de la r¨¦ussite des ¨¦tudiants   en ligne   ou   en classe   : le cas d¡¯un cours de marketing suivi au sein d¡¯une universit¨¦ qu¨¦b¨¦coise
%A William Menvielle
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2011
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Les ¨¦tudes comparatives sur les r¨¦sultats des ¨¦tudiants suivant des enseignements en ligne ou en classe ont ¨¦t¨¦ nombreuses et les r¨¦sultats d¨¦montrent, dans l¡¯ensemble, qu¡¯il n¡¯y a pas pr¨¦pond¨¦rance de l¡¯une ou de l¡¯autre des formes d¡¯enseignement. Nous pr¨¦sentons ici une ¨¦tude sur la r¨¦ussite des ¨¦tudiants de 1er cycle universitaire d¡¯un cours de base en marketing, dont nous avons suivi les r¨¦sultats entre l¡¯¨¦t¨¦ 2008 et l¡¯hiver 2009 avec le m¨ºme professeur. Un ¨¦chantillon de 373 r¨¦pondants a ainsi ¨¦t¨¦ form¨¦ et les r¨¦sultats d¨¦montrent, entre autres, qu¡¯il n¡¯y a pas de diff¨¦rences significatives pour un m¨ºme type d¡¯examen entre les ¨¦tudiants de ces deux groupes. Par contre, lors d¡¯¨¦valuations diff¨¦renci¨¦es pour chaque groupe, les ¨¦tudiants suivant un cours en classe r¨¦ussissent mieux que leurs homologues en ligne. [English] We present a study on the success of first-year university students taking an introductory marketing class between Summer 2008 and Winter 2009 semesters. Our study tracked 373 first-year undergraduate students that had the same professor for these two semesters. Results of comparative studies examining online or in-class teaching demonstrate there is no difference between both methods. The results of our findings show there are no significant results between both samples. However, students who evaluated in-class courses, reacted more favorably than their online counterparts.
%K r¨¦ussite
%K cours en ligne
%K cours en classe
%K comparaison des modes d¡¯enseignement
%K marketing
%K academic performance
%K online instruction
%K face-to-face instruction
%K learning mode comparison
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n03_20.pdf