%0 Journal Article
%T Formation en ligne : types d¡¯interaction souhait¨¦s chez des directions d¡¯¨¦cole et des enseignants franco-canadiens
%A Claire IsaBelle
%A Emmanuel Dupl¨¤a
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2011
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Pour desservir la communaut¨¦ francophone en situation de valorisation culturelle et linguistique, la formation en ligne est toute d¨¦sign¨¦e. Une nouvelle ma trise professionnelle en ¨¦ducation enti¨¨rement en ligne et en fran ais est offerte. Dans un cadre de formations r¨¦elles, la pr¨¦sente ¨¦tude ¨¦value la pertinence de certaines composantes p¨¦dagogiques. Les r¨¦sultats r¨¦v¨¨lent que les apprenants en ligne consid¨¨rent que les travaux d¡¯¨¦quipe et les rencontres synchrones entre le formateur et les apprenants favorisent la compr¨¦hension du contenu et enrichissent leur apprentissage. [English] Web-based distance learning education program is appropriate to meet the training needs of teachers and school principals in French-language minority contexts in Canada. This study evaluates some educational components of one program which is entirely offered online in Canada : the francophone Professional Master¡¯s program in education. According to the results, the majority of participants are very satisfied with their courses and agree that team homework and synchronous meeting with the professor and other students promote understanding of content and enhance learning.
%K formation en ligne
%K directions d¡¯¨¦cole
%K enseignants
%K travaux d¡¯¨¦quipe
%K online learning
%K school principals
%K teachers
%K team homework
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n03_36.pdf