%0 Journal Article
%T Quelle place pour les TIC en formation initiale d¡¯enseignants de fran ais ? Le cas de l¡¯Afrique
%A Thierry Karsenti
%A Simon Collin
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2010
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Cet article pr¨¦sente les r¨¦sultats d¡¯une ¨¦tude men¨¦e dans le cadre de l¡¯Initiative francophone pour la formation ¨¤ distance des ma tres (IFADEM). Ce projet, copilot¨¦ par l¡¯Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l¡¯Agence universitaire de la Francophonie (AUF), a pour objectif le d¨¦veloppement d¡¯un dispositif hybride qui associe formation traditionnelle, utilisation des technologies de l¡¯information et de la communication (TIC) et m¨¦thodes de formation ¨¤ distance pour l¡¯enseignement du fran ais. La premi¨¨re exp¨¦rimentation a pris place dans quatre pays, dont trois d¡¯Afrique : le Burundi, le B¨¦nin et Madagascar. Dans le prolongement du projet IFADEM, cette ¨¦tude a pour but de dresser un portrait de la place des TIC dans la formation initiale des enseignants de fran ais en Afrique. Nous en concluons que l¡¯int¨¦gration des TIC dans la formation initiale des enseignants de fran ais est en cours, ce qui nous am¨¨ne ¨¤ recommander des pistes pour une utilisation pertinente des TIC. [English] This article presents the results of a study conducted under l¡¯Initiative francophone pour la formation ¨¤ distance des ma tres (IFADEM) (the Francophone initiative for distance training of teachers). The objective of this project, a joint collaboration between the International Organisation for Francophonie (OIF) and the Agency of French-speaking Universities (AUF), is to develop a hybrid program that combines traditional education, information and communication technologies (ICT), and distance education methods to teach French. The first experiment was run in four countries, three of them African : Burundi, Benin, and Madagascar. Building on the IFADEM project, this study aims to draw a portrait of the role of ICT in African initial training programs for French teachers. We conclude that ICT are currently being incorporated into initial training programs for French teachers, and we recommend some effective potential uses of ICT.
%K Formation des ma tres
%K formation ¨¤ distance
%K technologies de l¡¯information et de la communication
%K Afrique
%K teacher training
%K distance education
%K information and communication technology
%K Africa
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v07_n03_31.pdf