%0 Journal Article
%T Les futurs enseignants du Qu¨¦bec sont-ils technocomp¨¦tents ?
%A St¨¦phane Villeneuve
%A Thierry Karsenti
%A Carole Raby
%A H¨¦l¨¨ne Meunier
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2012
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Cet article discute de la maitrise de chacune des composantes de la comp¨¦tence professionnelle ¨¤ int¨¦grer les technologies de l¡¯information et de la communication (TIC), huiti¨¨me comp¨¦tence de 12 ¨¤ acqu¨¦rir par les futurs enseignants du Qu¨¦bec en fin de formation universitaire (Minist¨¨re de l¡¯¨¦ducation du Qu¨¦bec [MEQ], 2001). M¨ºme si cette comp¨¦tence doit ¨ºtre maitris¨¦e ¨¤ la fin de leur formation universitaire, les futurs enseignants qu¨¦b¨¦cois r¨¦v¨¨lent des carences sur le plan de la maitrise des technologies. De nombreuses ¨¦tudes montrent que les enseignants utilisent peu les TIC pour des raisons personnelles ou des probl¨¨mes d¡¯infrastructures ou de formation. L¡¯article a comme objectif de porter une appr¨¦ciation de chaque composante de la comp¨¦tence professionnelle ¨¤ int¨¦grer les TIC de 2 065 futurs enseignants qu¨¦b¨¦cois lors de leurs stages. Les r¨¦sultats indiquent que sur les six composantes de la comp¨¦tence, une est g¨¦n¨¦ralement maitris¨¦e, quatre sont maitris¨¦es partiellement et une reste ¨¤ d¨¦velopper. [English] This article explores the mastery of each component of the eighth professional competence which examines the integration of information and communication technologies (ICTs). This competence was integrated by the Quebec Ministry of Education and is one of 12 competencies to be acquired by prospective teachers (Minist¨¨re de l¡¯¨¦ducation du Qu¨¦bec [MEQ], 2001). While this skill must be mastered at the end of their university education, future teachers in Quebec have deficiencies in the mastery of technology. Many studies show that teachers make little use of ICTs either because of personal reasons, of infrastructure problems, or lack of training. This paper proposes to assess each component of the professional competency in the integration of ICTs in 2,065 prospective teachers in the province of Quebec, during their internships. Results indicate that of the six components of competence, one is generally well mastered, four are partially mastered, and one component needs to be developed.
%K comp¨¦tence professionnelle
%K int¨¦gration des TIC
%K futurs enseignants
%K Qu¨¦bec
%K formation des ma tres
%K formation initiale
%K maitrise des technologies
%K carences
%K lacunes
%K utilisation
%K usages
%K stages
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v09_n01-02_79.pdf