%0 Journal Article
%T L¡¯effet du style d¡¯apprentissage sur la m¨¦moire transactive d¡¯¨¦quipes collaboratives en formation ¨¤ distance
%A Sandrine Decamps
%A Christian Depover
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2012
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] L¡¯objectif de cette contribution est d¡¯¨¦tudier l¡¯effet du style d¡¯apprentissage sur le syst¨¨me de m¨¦moire transactive d¡¯¨¦quipes collaboratives. Pour ce faire, trois modalit¨¦s de constitution d¡¯¨¦quipes ont ¨¦t¨¦ exp¨¦riment¨¦es aupr¨¨s de 126 apprenants impliqu¨¦s dans deux activit¨¦s collectives. L¡¯analyse du syst¨¨me de m¨¦moire transactive r¨¦v¨¨le une influence positive de la modalit¨¦ de constitution d¡¯¨¦quipes. Le fait de constituer des ¨¦quipes ¨¦quilibr¨¦es en tenant compte du style d¡¯apprentissage participatif favorise chez l¡¯apprenant une meilleure perception de la sp¨¦cialisation et de la cr¨¦dibilit¨¦ de ses co¨¦quipiers. [English] The aim of this research is to study the learning style on the transactive memory system. For this, three options of team constitution were analysed with 126 students involved in two consecutive small group activities. The analysis of the transactive memory system reveals a positive influence of the heterogeneity of learning profiles within the same team. Heterogeneity promotes a better understanding of the specialization and the credibility of the team members.
%K style d¡¯apprentissage
%K effet
%K impact
%K syst¨¨me de m¨¦moire transactive
%K ¨¦quipes collaboratives
%K collaboration
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v09_n01-02_20.pdf