%0 Journal Article
%T Analyse des strat¨¦gies d¡¯apprentissage dans une m¨¦thode d¡¯apprentissage par probl¨¨mes : le cas d¡¯¨¦tudiantes en soins infirmiers
%A Caroline Larue
%A Mohamed Hrimech
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2009
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Plusieurs institutions d¡¯enseignement sup¨¦rieur ont adopt¨¦ l¡¯apprentissage par probl¨¨mes comme m¨¦thode p¨¦dagogique, mais peu d¡¯¨¦tudes, ¨¤ notre connaissance, se sont int¨¦ress¨¦es ¨¤ d¨¦crire les strat¨¦gies utilis¨¦es par les ¨¦tudiants dans un curriculum d¡¯apprentissage par probl¨¨mes. Le but de cette recherche est justement l¡¯¨¦tude de ces strat¨¦gies. L¡¯analyse des verbatims obtenus aupr¨¨s de 31 ¨¦tudiantes1 de soins infirmiers a permis de d¨¦gager un ensemble de strat¨¦gies et d¡¯en ¨¦valuer la fr¨¦quence. Les r¨¦sultats sugg¨¨rent que les ¨¦tudiantes utilisent davantage des strat¨¦gies de traitement en surface de l¡¯information que des strat¨¦gies de traitement en profondeur malgr¨¦ des indications voulant que l¡¯utilisation d¡¯une approche en profondeur soit associ¨¦e ¨¤ une meilleure r¨¦ussite au cours. Several higher education institutions have adopted problem-based learning as an educational method. But, as far as we know, very few studies try to describe the strategies which are used by students in order to succeed in a problem-based learning context. The purpose of this research is to study those strategies. The analysis of the verbatim obtained from 31 nursing students uncovered the main strategies and their respective frequency. The results suggest that the students are more likely to use strategies based on surface treatment of the information than in-depth learning strategies. This preference is maintained even though they were told that in-depth learning strategies increase their academic achievements.
%K problem-based learning
%K deep learning
%K learning strategies
%K group work
%K nursing studies
%K apprentissage par probl¨¨mes
%K apprentissage en profondeur
%K strat¨¦gies d¡¯apprentissage
%K travail de groupe
%K ¨¦tudes infirmi¨¨res
%U http://ripes.revues.org/221