%0 Journal Article
%T La question des usages p¨¦dagogiques du num¨¦rique en contexte universitaire : comment accompagner les enseignants?
%A Isabelle Ch¨ºnerie
%J Revue Internationale des Technologies en P¨¦dagogie Universitaire
%D 2011
%I Conf¨¦rence des recteurs et principaux des universit¨¦s du Qu¨¦bec [CREPUQ]
%X [Fran ais] Depuis plusieurs d¨¦cennies, les enseignants universitaires sont fortement encourag¨¦s ¨¤ utiliser les technologies de l¡¯information et de la communication pour l¡¯enseignement (TICE). Cependant, si l¡¯usage de ces outils se d¨¦veloppe progressivement, on observe malgr¨¦ tout que de nombreux enseignants n¡¯adh¨¨rent pas ¨¤ cette d¨¦marche. Nous tentons ici d¡¯analyser cette situation, ¨¤ la lumi¨¨re de l¡¯exp¨¦rience de l¡¯accompagnement d¡¯enseignants sur le terrain dans le contexte du Service universitaire de p¨¦dagogie de l¡¯Universit¨¦ Paul Sabatier Toulouse III. Nous exposons en particulier les strat¨¦gies que cette analyse nous a amen¨¦e ¨¤ choisir pour promouvoir un usage raisonn¨¦ des TICE. [English] Over the last decades university teachers are urged by the institution to use new technologies for teaching. However, if uses are in progress, a lot of teachers do not align with these expectations. In this paper we analyze this situation, using field observations made in the frame of teachers support in the learning center of Paul Sabatier Toulouse III University. In particular, we show the complexity of the question of ICT development at university, and set out strategies we have chosen to develop a rationale for the use of ICT.
%K technologie de l¡¯information et de la communication pour l¡¯enseignement
%K TICE
%K p¨¦dagogie
%K accompagnement des enseignants
%K information and communication technology
%K ICT
%K pedagogy
%K teachers¡¯ support
%U http://www.ritpu.org/IMG/pdf/RITPU_v08_n01-02_22.pdf