%0 Journal Article
%T Le projet professionnel et personnel des ¨¦tudiants, assise de leur professionnalisation ?
%A Daniel Bart
%A Michel Fournet
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2010
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Cet article rend compte de la structuration des projets d¡¯¨¦tudiants participant ¨¤ une formation professionnalisante de second cycle universitaire (Master) et de la mani¨¨re dont ces derniers   traduisent   le programme de formation en appui   strat¨¦gique   ¨¤ leur d¨¦veloppement professionnel. L¡¯analyse des r¨¦ponses de ces ¨¦tudiants ¨¤ une enqu¨ºte par questionnaire permet de mieux comprendre les conditions d¡¯¨¦mergence des projets et d¡¯en d¨¦gager les diff¨¦rents agencements autour de trois composants majeurs : 1) les ¨¦l¨¦ments d¡¯une vis¨¦e ; 2) les repr¨¦sentations d¡¯un programme de formation ; et 3) les moyens personnels acquis de l¡¯exp¨¦rience. Nous montrons ¨¦galement en quoi ces projets soutiennent la pluralit¨¦ des engagements et des apprentissages des ¨¦tudiants. En conclusion, nous soulignons que cette recherche appelle des am¨¦nagements p¨¦dagogiques tenant compte de la configuration des projets mise au jour et de leur r le de support du processus de professionnalisation. This article analyzes projects carried out by students taking part in a professional academic master programme. It focuses on how the students ¡°translate¡± the programme into ¡°learning strategies¡± for their professional development. Analysing students¡¯ answers in a questionnaire enables to get a better understanding of the genesis of their projects and to bring out various issues regarding three main components : 1) elements of purpose, 2) conceptions regarding programmes and 3) skills acquired through experience. This article also shows in which ways these projects support a wide range of student commitments and learning strategies. To conclude, we emphasise that this research requires a pedagogical approach that takes into consideration the projects¡¯ design and their contribution towards professional development.
%K professionalizing master¡¯s degree
%K students projects
%K professional development
%K project-based training
%K formation universitaire professionnelle
%K master
%K projet ¨¦tudiant
%K professionnalisation
%K formation ¨¤ projets
%U http://ripes.revues.org/314