%0 Journal Article
%T Objectivit¨¦ versus subjectivit¨¦ dans l¡¯¨¦valuation des acquis des ¨¦tudiants
%A Marc Romainville
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2012
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Il est fr¨¦quent d¡¯entendre regretter que l¡¯¨¦valuation des acquis des ¨¦tudiants manque d¡¯objectivit¨¦. Un bon nombre de pratiques ¨¦valuatives innovantes vise d¡¯ailleurs sp¨¦cifiquement ¨¤ restreindre la subjectivit¨¦ des ¨¦valuations. Mais que faut-il entendre par l¨¤ ? L¡¯¨¦valuation peut-elle vraiment ¨ºtre objective ? La subjectivit¨¦ n¡¯est-elle pas consubstantielle ¨¤ tout acte ¨¦valuatif ? L¡¯objectif du pr¨¦sent article est de discuter de cette tension entre subjectivit¨¦ et objectivit¨¦ dans l¡¯¨¦valuation des acquis en trois temps. Dans une premi¨¨re partie, on cherchera ¨¤ d¨¦finir ce que recouvrent les notions d¡¯objectivit¨¦ et de subjectivit¨¦ dans le champ de l¡¯¨¦valuation des acquis. Quelques donn¨¦es empiriques se rapportant ¨¤ cette tension dans l¡¯enseignement sup¨¦rieur seront pr¨¦sent¨¦es dans la deuxi¨¨me partie. On tentera enfin, dans la troisi¨¨me partie, de d¨¦limiter les contours d¡¯un compromis ¨¤ trouver entre une recherche chim¨¦rique d¡¯une objectivit¨¦ parfaite et les d¨¦rives non moins redoutables d¡¯une subjectivit¨¦ d¨¦brid¨¦e.
%K ¨¦valuation des acquis
%K pratique ¨¦valuative
%K objectivit¨¦
%K subjectivit¨¦
%U http://ripes.revues.org/499