%0 Journal Article
%T Un test de classement en ligne pour ¨¦valuer les niveaux de comp¨¦tence et constituer des groupes classes
%A Patricia Kohler
%A Herv¨¦ Platteaux
%A Catherine Blons-Pierre
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2012
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X L¡¯Universit¨¦ de Fribourg a d¨¦velopp¨¦ un test de classement en ligne avec la plateforme Moodle pour ¨¦valuer les comp¨¦tences des ¨¦tudiants en langues ¨¦trang¨¨res (compr¨¦hension orale, compr¨¦hension ¨¦crite et production ¨¦crite) selon le Cadre europ¨¦en commun de r¨¦f¨¦rence du Conseil de l¡¯Europe. Une d¨¦marche qualit¨¦ nous a aid¨¦ ¨¤ r¨¦fl¨¦chir sur les mod¨¨les de tests de classement en ligne de sorte que nos r¨¦sultats soient transf¨¦rables ¨¤ d¡¯autres contextes que l¡¯enseignement des langues ¨¦trang¨¨res. Nous avons ¨¦valu¨¦ l¡¯acceptabilit¨¦ de notre test avec, d¡¯une part, les donn¨¦es quantitatives produites par Moodle lorsque les ¨¦tudiants passent le test. D¡¯autre part, nous avons analys¨¦ les entretiens d¡¯¨¦tudiants d¨¦crivant leur exp¨¦rience avec le test. Certains r¨¦sultats montrent la pertinence du mod¨¨le de test : la dur¨¦e des sous-tests, l¡¯utilit¨¦ d¡¯une auto-¨¦valuation et la n¨¦cessit¨¦ de sous-tests sur chaque comp¨¦tence. D¡¯autres r¨¦sultats se d¨¦gagent sur la repr¨¦sentation qu¡¯a l¡¯usager d¡¯un test en ligne qui remet en question des rapports fondamentaux de l¡¯individu au temps, ¨¤ l¡¯espace, ¨¤ l¡¯identit¨¦ et ¨¤ ses sensibilit¨¦s d¡¯ordre culturel.
%K r¨¦f¨¦rentiel de comp¨¦tences
%K test de classement en ligne
%K principes de fonctionnement
%K acceptabilit¨¦ des utilisateurs
%U http://ripes.revues.org/532