%0 Journal Article
%T Les universit¨¦s et les gestionnaires autochtones : concevoir un partenariat de formation pour soutenir l¡¯autonomie gouvernementale
%A Jean-Fran£¿ois Savard
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2012
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Aux prises avec des besoins particuliers de formation de leurs gestionnaires pour soutenir la gestion de leur autonomie gouvernementale, les communaut¨¦s autochtones se tournent aujourd¡¯hui vers les universit¨¦s pour conclure des partenariats de formation. Cet article rend compte de deux partenariats conclus, au Qu¨¦bec, entre l¡¯¨¦cole nationale d¡¯administration publique (ENAP) et le Conseil du peuple Cri de la Baie-James, d¡¯une part, et le Conseil en ¨¦ducation des Premi¨¨res nations, d¡¯autre part. L¡¯analyse de ces pratiques innovantes r¨¦v¨¨le que, en mettant en place un mod¨¨le p¨¦dagogique au sein duquel s¡¯articulent quatre ¨¦l¨¦ments particuliers ¨C a) la mise en place d¡¯une architecture particuli¨¨re, b) le d¨¦veloppement de services aux ¨¦tudiants autochtones, c) l¡¯adoption d¡¯une approche qui lie les dispositifs de formation continue aux programmes universitaires et d) une modularisation des cours¨C, il a ¨¦t¨¦ possible pour l¡¯ENAP d¡¯¨¦laborer des programmes de formation universitaire respectueux des besoins et des r¨¦alit¨¦s autochtones, favorisant, par la m¨ºme, la r¨¦ussite des parcours de formation.
%K autochtones
%K autonomie gouvernementale
%K formation continue
%K administration publique
%U http://ripes.revues.org/599