%0 Journal Article
%T Se former et se transformer : perspective critique et formation universitaire aux m¨¦tiers de la formation
%A J¨¦r£¿me Eneau
%A Eric Bertrand
%A Genevi¨¨ve Lameul
%J Revue Internationale de P¨¦dagogie de l¡¯Enseignement Sup¨¦rieur
%D 2012
%I Association Internationale de P¨¦dagogie Universitaire
%X Parmi les d¨¦fis pos¨¦s, aujourd¡¯hui, ¨¤ l¡¯universit¨¦ par l¡¯alternance et la professionnalisation, il s¡¯agit d¡¯imaginer des articulations entre savoirs pratiques issus du monde du travail et savoirs th¨¦oriques issus du monde de la recherche, dans des dispositifs qui permettent de concilier des tensions paradoxales. Illustrant ces tensions, notre contribution vise ¨¤ d¨¦crire l¡¯ing¨¦nierie p¨¦dagogique mise en  uvre dans un dispositif de professionnalisation aux m¨¦tiers de la formation. L¡¯utilisation des exp¨¦riences, grace ¨¤ l¡¯alternance, comporte pour les apprenants diff¨¦rents enjeux : construire ¨¤ partir de l¡¯action une r¨¦flexion sur sa posture professionnelle, se construire une identit¨¦ ¨¤ la fois personnelle et collective, construire une r¨¦flexion ¨¦thique bas¨¦e sur la distanciation et la mobilisation de savoirs critiques. La mise ¨¤ distance de la dipl mation s¡¯av¨¨re alors n¨¦cessaire pour accorder la priorit¨¦ non ¨¤ la ma trise d¡¯outils mais ¨¤ la construction de capacit¨¦s r¨¦flexives, dans une perspective d¡¯autoformation transformatrice.
%K professionnalisation
%K r¨¦flexivit¨¦
%K alternance
%K auto-formation
%K co-formation
%K perspective critique
%U http://ripes.revues.org/585