%0 Journal Article
%T Comprensi車n auditiva en ingl谷s como L2: Efecto de la instrucci車n expl赤cita de estrategias metacognitivas para su desarrollo ESL listening comprehension: Effect of explicit metacognitive strategy training for its development
%A LILIAN G車MEZ 芍LVAREZ
%A MAR赤A SOLEDAD SANDOVAL Z迆ˋIGA
%A KATIA S芍EZ CARRILLO
%J RLA : Revista de Ling邦赤stica Te車rica y Aplicada
%D 2012
%I Universidad de Concepci車n
%X El objetivo del presente estudio cuasiexperimental fue determinar la importancia que tiene la instrucci車n expl赤cita del uso de estrategias metacognitivas de planificaci車n, monitoreo y evaluaci車n en la comprensi車n auditiva de estudiantes universitarios de ingl谷s como L2 en tres niveles de desarrollo de la lengua. Los resultados sugieren que la instrucci車n expl赤cita de este tipo de estrategias contribuye a una comprensi車n auditiva m芍s efectiva y, por lo tanto, deber赤a ser integrada a los programas regulares de instrucci車n en L2. The purspose of this quasi-experimental study was to investigate the effect of explicit instruction in the use of metacognitive strategies of planning, monitoring and evaluation on the listening performance of university ESL students in three competence levels. The study suggests that explicit metacognitive strategy training results in more effective L2 listening comprehension and, thus, it should be an integral part of any ESL learning program.
%K Comprensi車n auditiva
%K estrategias metacognitivas
%K instrucci車n expl赤cita
%K Listening comprehension
%K metacognitive strategies
%K explicit instruction
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832012000100004