%0 Journal Article
%T El desempe o sint¨¢ctico de ni os con Trastorno de D¨¦ficit Atencional e Hiperactividad: Perspectiva comparativa y ontogen¨¦tica Syntactic performance on children with Attention Deficit Disorder and Hyperactivity: A comparative and ontogenetic perspective
%A JACQUELINE EL¨ªAS LILLO
%A NINA CRESPO ALLENDE
%A BEGO£¿A G¨®NGORA COSTA
%J RLA : Revista de Ling¨¹¨ªstica Te¨®rica y Aplicada
%D 2012
%I Universidad de Concepci¨®n
%X El Trastorno de D¨¦ficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) es de alta prevalencia entre ni os y adultos, y est¨¢ caracterizado por un inapropiado nivel de atenci¨®n, conducta hiperactiva e impulsividad. Adem¨¢s de la sintomatolog¨ªa nuclear, presenta una serie de trastornos cognitivos y conductuales como las alteraciones de naturaleza ling¨¹¨ªstica. Las mismas pasan desapercibidas en la primera infancia del sujeto, evidenci¨¢ndose cuando ingresa al sistema escolar. Para dar cuenta de esto, la presente investigaci¨®n busc¨® determinar diferencias en la complejidad sint¨¢ctica de los discursos orales producidos por ni os y ni as con TDAH y con desarrollo t¨ªpico en diferentes niveles de escolaridad (kinder, 4o y 8o b¨¢sico). Se llev¨® a cabo un estudio de tipo correlacional con un dise o ex post-facto retrospectivo en el que participaron 120 ni os(as) (60 con TDAH y 60 grupo control), de colegios particulares pagados y particulares subvencionados en San Felipe, Chile. Luego de ver un video, cada ni o narraba lo observado, su discurso era registrado, trascrito y analizado. Los ¨ªndices de complejidad sint¨¢ctica revelaron diferencias significativas a favor de los ni os sin TDAH cuando se evaluaba el grupo en general, a pesar de no probarse significatividad estad¨ªstica en las diferencias al interior de cada nivel. Asimismo, fue posible observar que tanto en el grupo de ni os con TDAH como en los que no padec¨ªan el s¨ªndrome se daba un aumento en el puntaje de los de 8o b¨¢sico respecto de los de 4o b¨¢sico y de ¨¦stos respecto de los de k¨ªnder, indicando un incremento en la madurez sint¨¢ctica. Attention Deficit Disorder and Hyperactivity (ADDH) presents high prevalence among children and adults and is characterized by an inappropriate attention level, hyperactive behavior and impulsiveness. Apart from the nuclear symptomatology, it presents a number of cognitive and behavioral disorders as well as linguistic alterations. These get overlooked in the first years of age and manifest themselves when the child is first sent to school. To account for the above, this research attempts to determine differences in the syntactic complexity of oral discourses produced by boys and girls with ADDH and with typical development at different level of schooling (kindergarten, fourth and eighth grades). A correlational study was carried out with an ex post-facto retrospective design in which 120 children (60 ADDH; 60 control group) studying at private schools and subsidized schools in San Felipe, Chile, participated. After watching a video, each child narrated what it had watched, and its disc
%K Lenguaje tard¨ªo
%K complejidad sint¨¢ctica
%K TDAH
%K escolaridad
%K Late language
%K syntactic complexity
%K ADDH
%K literacy
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832012000100005