%0 Journal Article
%T Schluss, Urteil, Begriff. Die Qualit t des Verstehens
%A Jost Schieren
%J RoSE : Research on Steiner Education
%D 2010
%I Rudolf Steiner University College & Alanus University of Arts and Social Sciences
%X Der Aufsatz geht von der These aus, dass die Verstehensleistung von Sch¨ılern ein wesentliches Merkmal der Unterrichtsqualit t darstellt. Als produktiver Akt der Integration von Subjekt und Objekt, Selbst und Welt erzeugt das Verstehen auf Sch¨ılerseite einen zunehmend komplexer werdenden Sinnkontext. Im Anschluss an die geisteswissenschaftliche Anthropologie R. Steiners kommen drei Vollzugsformen dieses Verstehens zur Sprache: Schluss, Urteil und Begriff. Sie erm glichen das Sinnverstehen, das Selbst- und das Weltverstehen. Dieser Trias korrespondieren auf der Lehrerseite p dagogische Kompetenzen, welche die Sch¨ıler zur Selbstt tigkeit anregen. Dies geschieht nicht durch Wissensanh ufung, sondern ¨ıber einen Unterricht, der einem explorativen Gestus folgt und der das Fragen f¨ır ebenso wesentlich erachtet wie das gemeinsame Erkunden von Antworten.
%K Waldorfp dagogik
%K geisteswissenschaftliche Anthropologie
%K Schluss
%K Urteil
%K Begriff
%K Verst ndnisprozesse
%K Rudolf Steiner
%K Unterrichtsqualit t
%K p dagogische Kompetenz
%U http://www.rosejourn.com/index.php/rose/article/viewFile/48/81