%0 Journal Article
%T Dise o, implementaci車n y evaluaci車n de una propuesta de intervenci車n en alfabetizaci車n acad谷mica en primer a o de Pedagog赤a General B芍sica en la sede Villarrica de la UC (Design, implementation and assessment of an academic literacy intervention proposal in first-year of the elementary education program at UC, Villarrica campus)
%A Mar赤a Constanza Err芍zuriz Cruz
%A Liliana Fuentes Monsalves
%J Onom芍zein : Revista de Ling邦赤stica, Filolog赤a y Traducci車n
%D 2012
%I Facultad de Letras - Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X El presente trabajo corresponde a un informe de investigaci車n que busca mejorar los niveles de comprensi車n y producci車n de textos en los estudiantes de primer a o de Pedagog赤a General B芍sica (PGB) de la Sede Villarrica de la Pontificia Universidad Cat車lica de Chile (UC). Para esto se llev車 a cabo una investigaci車n-acci車n en la que se intervino la realidad universitaria mediante talleres con alumnos y docentes de primer a o. La comprensi車n de texto es entendida desde una visi車n cognitivo-constructivista, como un proceso din芍mico de construcci車n de representaciones coherentes e inferencias a m迆ltiples niveles de texto y contexto, dentro de una capacidad limitada de memoria de trabajo. Se incluye tambi谷n la concepci車n de estrategia, considerada en la ejecuci車n de la intervenci車n. La producci車n de textos es vista desde un enfoque constructivo, que propone la representaci車n de construcciones mentales en un texto escrito por medio de los procesos de planificaci車n, traducci車n, escritura y revisi車n; adaptado a una situaci車n de comunicaci車n acad谷mica. La concepci車n de alfabetizaci車n acad谷mica es tomada de Carlino (2005: 13) y se refiere al "conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas＃". Se revisan tambi谷n algunas nociones de tipolog赤a textual, especialmente referidas al texto argumentativo, cuyo dominio es un requisito importante en la educaci車n superior actualmente. La metodolog赤a corresponde a un modelo de investigaci車n-acci車n, basado en talleres tem芍ticos y actividades que se implementaron con estudiantes de primer a o y, tambi谷n, talleres peri車dicos sobre el desarrollo y evaluaci車n de la comprensi車n lectora y la producci車n de texto para los docentes de primer a o. Para la evaluaci車n de la comprensi車n y producci車n de textos se usaron instrumentos propios del sistema escolar chileno. Espec赤ficamente, el texto Comprehensive Assessment of Reading Strategies de la editorial Curr赤culum para diagnosticar la comprensi車n y el examen de Comunicaci車n escrita de la UC para evaluar la producci車n textual. (The present study reports a piece of research aimed at improving text comprehension and production in first-year students from the Elementary Education Teacher program (PGB) at the Villarrica campus of Pontificia Universidad Cat車lica de Chile (UC). The action research model was applied to approach the university context through workshops including teachers and students from the first year. From a cognitive-constructivist perspective, text comprehension is understood as a dynamic process involving construction
%K Alfabetizaci車n acad谷mica
%K comprensi車n lectora
%K producci車n de textos. (Academic literacy
%K reading comprehension
%K text production.)
%U http://www.onomazein.net/25/14-Errazuriz.pdf