%0 Journal Article
%T Factores clave en la ense anza-aprendizaje de espa ol como lengua extranjera (E/LE)
%A Mabel Abad
%A Gloria Toledo
%J Onom芍zein : Revista de Ling邦赤stica, Filolog赤a y Traducci車n
%D 2006
%I Facultad de Letras - Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X Se transcriben a continuaci車n las presentaciones de las profesoras Mabel Abad y Gloria Toledo, le赤das en la entrega de Certificados del Diplomado de Especializaci車n en Espa ol como Lengua Extranjera en noviembre del a o 2005. ※Factores clave en la ense anza-aprendizaje de E/LE§ corresponde a una reflexi車n en dos partes. La primera, de la profesora Mabel Abad, destaca los elementos de comunicaci車n eficientes que deben ense arse y practicarse para lograr demostrar la precisi車n en el desempe o de la segunda lengua, en el desaf赤o que plantea el nuevo ambiente sociocultural al estudiante E/LE. La segunda, de la profesora Gloria Toledo, considera los contenidos y los modelos de ejercicios y estrategias indispensables para alcanzar la competencia de las cuatro habilidades ling邦赤sticas en la planificaci車n de la clase E/LE. (※Key factors in Teaching and Learning SSL§ transcripts the presentation of the authors, Mabel Abad and Gloria Toledo, given on occasion of the Graduation Ceremony for specialists in SSL of the Pontificia Universidad Cat車lica de Chile certificate course (Nov. 2005). This article is a reflection in two sections: the first one, Prof. Abad, highlights the effective communication elements that should be considered in teaching and therefore practiced in SSL in order to attain accurate proficiency. Prof. Gloria Toledo, in the second section, considers contents, strategies and a variety of model practice effective in planning a SSL lesson.)
%K Estrategias de aprendizaje
%K ense anza
%K aprendizaje
%K habilidades o competencias ling邦赤sticas
%K ense anza integrada de las cuatro habilidades ling邦赤sticas
%K nivel de lengua del hablante
%K interlengua
%K precisi車n ling邦赤stica
%K necesidades reales del hablante. (Learning strategies
%K teachings
%K learning
%K languages skills
%K integrated teaching of the four languages skills
%K learner＊s proficiency language level
%K interlinguistics
%K linguistic accuracy
%K concrete learning needs.)
%U http://www.onomazein.net/13/13_9.pdf