%0 Journal Article
%T Para qu谷 aprender gram芍tica en la escuela? Puentes entre la abstracci車n del an芍lisis y la comunicaci車n cotidiana
%A Lorena P赤a Medina Morales
%J Onom芍zein : Revista de Ling邦赤stica, Filolog赤a y Traducci車n
%D 2002
%I Facultad de Letras - Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X Este trabajo tiene como objetivo reflexionar te車ricamente acerca de la ense anza-aprendizaje de la gram芍tica escolar, desde la perspectiva de la psicolog赤a del aprendizaje, a partir de los llamados modelos situados del cambio conceptual, aunque ampliando sus alcances en t谷rminos representacionales para incorporar elementos del modelo RR de Karmiloff-Smith, y de la hip車tesis de organizaci車n jer芍rquica (Pozo y G車mez Crespo, 1998); y desde una concepci車n amplia de la gram芍tica, esto es, su conexi車n con los niveles funcional y pragm芍tico del lenguaje, en vistas de una posible aplicaci車n did芍ctica. (This article invites a theoretical reflection about school grammar teaching and learning, from the perspective of the Psychology of Learning, in the light of conceptual change and extending its scope to incorporate elements of Karmiloff-Smith＊s model RR and the hypothesis of hierarchical organization (Pozo and G車mez Crespo, 1980). The author approaches grammar from a wide perspective, linking it to the functional and pragmatic levels, aiming at a didactic application.)
%U http://www.onomazein.net/7/aprender.pdf