%0 Journal Article
%T Complejidad sint芍ctica:  modalidad comunicativa o tipo textual? Estudio de casos de producciones textuales de estudiantes de 5∼ b芍sico (Syntactic complexity: Modality or text type? A case study of 5th graders＊ textual production)
%A Alejandra Meneses
%A Maili Ow
%A Ricardo Ben赤tez
%J Onom芍zein : Revista de Ling邦赤stica, Filolog赤a y Traducci車n
%D 2012
%I Facultad de Letras - Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X Si bien la complejidad sint芍ctica ha sido preferentemente estudiada en producciones escritas, menos investigaciones se han desarrollado para explorar relaciones sint芍cticas en diferentes tipos de textos y las fases constitutivas de estos. Este trabajo presenta un estudio de casos cuya finalidad es indagar acerca de la complejidad sint芍ctica en discursos monogestionados vincul芍ndola con modalidad de comunicaci車n y con secuencia textual. La muestra consisti車 en las producciones textuales narrativas y explicativas orales y escritas de cuatro estudiantes de quinto a o b芍sico a partir de la observaci車n de dos est赤mulos audiovisuales. Los discursos elicitados fueron segmentados y codificados seg迆n tipos de paquetes clausulares y de cl芍usulas. Los resultados sugieren que los textos narrativos orales presentan una mayor extensi車n y diversidad l谷xica que los textos explicativos escritos. Asimismo, se encontr車 que los textos narrativos presentan una complejidad sint芍ctica interclausular; en cambio, los textos explicativos una complejidad intraclausular, como estrategia para condensar y empaquetar informaci車n al interior de la cl芍usula. Respecto de las relaciones interclausulares, los estudiantes utilizaron mayormente la parataxis sim谷trica para la construcci車n de la narraci車n; en cambio, prefirieron la hipotaxis para la producci車n de la explicaci車n. Implicancias educativas sobre la producci車n textual se desprenden de este estudio. (Syntactic complexity has preferably been studied in written texts, thus relegating exploration of syntactic relations in different types of texts and their constitutive phases to second place. The case study herein presents inquires into the syntactic complexity in self-initiated discourses and its connection to communicative mode and text sequence. Samples were gathered from the oral and written narrations and explanations produced by four fifth-graders who where presented with two audiovisual stimuli. This elicited discourse was segmented and codified according to clause packaging and clauses. Findings suggest that oral narrative texts are longer and have a greater lexical diversity than written explanatory texts. It was also found that narrative texts present interclausal syntactic complexity unlike explanatory texts, which contain intraclausal relations as a strategy for condensing and packaging information within the clause. The most widely used interclausal relations were both symmetrical parataxis with which the participants constructed their narrations and hypotaxis as a means to construct explanations. Pedagogical implications
%K Complejidad sint芍ctica
%K secuencia textual
%K paquete clausular
%K relaciones clausulares. (Syntactic complexity
%K text sequence
%K clause packaging
%K clausal relationship.)
%U http://www.onomazein.net/25/03-Meneses.pdf