%0 Journal Article
%T IMPLEMENTATION OF THE BOLOGNA PROCESS IN PORTUGAL IMPLEMENTA  O DO PROCESSO DE BOLONHA EM PORTUGAL
%A F芍tima David
%A Rute Abreu
%J Revista Universo Cont芍bil
%D 2009
%I Universidade Regional de Blumenau
%X Concerning to the current diversification of the Higher Education, which goes through the scientific and technical progress and the individual interests and social needs of qualified personnel, this research discusses the new paradigm of Higher Education in Portugal, as consequence of Bologna Process, and in the context of the Superior School of Technology and Management (SSTM) of Guarda, as a case study of this evidence. In a society based on the intensive knowledge use, the expectations on the qualifications level and competences has grown considerably, carrying out the formation, in general, and the one of superior level, in particular, a strategic function. In fact, the sustainable social, economical and technological development demands a constant (re)adaptation of the conceptual field and as a consequence, of the general knowledge as well as the technical skills and competences, which should be insured by the Higher Education once it is a dynamic process, in which qualifications and competences have the risk of fast obsolescence. No ambito da actual diversifica  o do Ensino Superior, que responde ao progresso cient赤fico e t谷cnico, bem como aos interesses individuais e 角s necessidades sociais de pessoal qualificado, a presente investiga  o discute o novo paradigma do Ensino Superior em Portugal, como consequ那ncia do Processo de Bolonha, e no contexto da Escola Superior de Tecnologia e Gest o (ESTG) da Guarda, enquanto caso de estudo desta evid那ncia. Numa sociedade baseada no uso intensivo do conhecimento, as exig那ncias em rela  o ao patamar de qualifica  es e compet那ncias crescem consideravelmente, desempenhando a forma  o, em geral, e a forma  o de n赤vel superior, em particular, uma fun  o estrat谷gica. De facto, o desenvolvimento social, econ車mico e tecnol車gico sustent芍vel de uma sociedade exige uma (re)adapta  o constante do campo conceptual, e, consequentemente, a (re)adapta  o do saber geral e das aptid es t谷cnicas ou compet那ncias, que cabem ser asseguradas pelo Ensino Superior, tendo em conta que se est芍 em presen a de um processo dinamico, em que as qualifica  es e compet那ncias correm o risco de obsolesc那ncia r芍pida.
%K Ensino Superior. Processo de Bolonha. Portugal.
%U http://proxy.furb.br/ojs/index.php/universocontabil/article/view/1532