%0 Journal Article
%T Hacia una propuesta de an¨¢lisis semi¨®tico integral de ambientes virtuales de aprendizaje (Toward an integral semiotic analysis proposal of virtual learning environments)
%A Guadalupe ¨¢lvarez
%A Gloria Mar¨ªa ¨¢lvarez Cadavid
%J Onom¨¢zein : Revista de Ling¨¹¨ªstica, Filolog¨ªa y Traducci¨®n
%D 2012
%I Facultad de Letras - Pontificia Universidad Cat¨®lica de Chile
%X Varias investigaciones han indicado que los mensajes que combinan lo verbal con otro tipo de recursos (e.g. im¨¢genes o animaciones) son guardados de dos modos diferentes en el cerebro y hay m¨¢s posibilidades de que se recuerde la informaci¨®n. En este sentido, se ha considerado que, en las pr¨¢cticas docentes, se deber¨ªan tener en cuenta otros aspectos adem¨¢s de lo puramente verbal. Sin embargo, esos aspectos est¨¢n ausentes en muchos cursos que integran tecnolog¨ªas. Incluso, si bien existe una amplia variedad de perspectivas y modelos dedicadas al estudio de la educaci¨®n "online", la mayor¨ªa se centra en el an¨¢lisis de los aspectos verbales, pero no considera la relaci¨®n con recursos de otra naturaleza, como las im¨¢genes o lo hipertextual. Con el objeto de contribuir a entender estas relaciones, el presente trabajo desarrolla una propuesta, por el momento provisional, de an¨¢lisis semi¨®tico integral. Para mostrar los alcances de esta propuesta, se analizan, fundamentalmente, los modos en que se presentan las actividades en entornos de aprendizaje en Red en diferentes cursos de formaci¨®n "online". Una de las observaciones principales de este an¨¢lisis es que las actividades suelen presentarse en los foros a partir de aspectos exclusivamente verbales y, por otra parte, es casi inexistente el uso de recursos multimediales. En futuras etapas de la investigaci¨®n completaremos la propuesta a fin de ajustarla al an¨¢lisis de la totalidad de los cursos en Red. (Some investigations have pointed to the fact that messages that combine verbal with other kind of resources such as images or animation, arestored on the brain in two different ways, and that they are more likely to be remembered by the user. Regarding the latter, it is now considered that other kind of media should be implemented on teaching practices, besides the verbal component. However, most courses that integrate technologies lack such components. Moreover, it is true that there is a wide variety of perspectives and models focused on to the study of online education, but all of them are centered on analyzing verbal aspects, letting aside the relation between speech and other models of different nature such as images or even hypertexts. With the purpose of shedding some light on the understanding of these connections, this study aims to analyze the way in which different activities are presented on network learning environments. In order to achieve this goal, some online courses were studied from the perspective of multimedial language. The main finding came from the way the forums and most activities ar
%K An¨¢lisis del discurso multimedial
%K recursos multimediales
%K ambientes virtuales de aprendizaje
%K actividad. (Multimodal discourse analysis
%K multimedial resources
%K virtual learning environment
%K activity.)
%U http://www.onomazein.net/25/11-Alvarez.pdf