%0 Journal Article
%T A escolariza  o das pessoas com defici那ncia no Brasil: atendimento, atraso e progress o no ensino fundamental segundo o Censo 2000 La escolarizaci車n de personas con discapacidad en Brasil: atenci車n, atraso y progresi車n en la ense anza fundamental seg迆n el Censo 2000 The schooling of disabled people in Brazil: attendance, retention and progression in primary education according to the 2000 Census
%A Tiago Henrique P. M. Franˋa
%A Eduardo L. G. Rios-Neto
%J Revista Brasileira de Estudos de Populaˋˋo
%D 2012
%I Associa??o Brasileira de Estudos Populacionais
%X O presente artigo tem por objetivo evidenciar a implica  o das defici那ncias sobre o atendimento, o atraso e a progress o escolar no ensino fundamental. Para tal, 谷 utilizada a modelagem estat赤stica log赤stica bin芍ria. Ap車s apresenta  o dos diferentes conceitos de defici那ncia, por meio do Censo 2000, transcorre-se a an芍lise dos quesitos pretendidos. A progress o escolar 谷 pesquisada por meio da medida nomeada probabilidade de progress o por s谷rie (PPS), dos tr那s pontos de maior relevancia no desenvolvimento do ensino fundamental. Os resultados indicam grande disparidade entre as defici那ncias na determina  o dos elementos investigados. Em geral, todas as condi  es se mostram como fatores que desfavorecem o desenvolvimento na carreira escolar. Por谷m, a implica  o das defici那ncias sobre as PPS se reduz com o avan o no ensino fundamental, sendo tamb谷m menos significativa a cada etapa sequente. Entre os quesitos analisados, o atraso escolar demonstrou sofrer relevante varia  o, devido ao controle por fatores de natureza socioecon mica. No mais, este trabalho cont谷m resultados e aponta contributos para o desenvolvimento cient赤fico dessa 芍rea de estudo. El presente art赤culo tiene como objetivo poner en evidencia la implicaci車n de las diferentes discapacidades en 芍reas como la atenci車n, el atraso y la progresi車n escolar en la ense anza fundamental. Para ello, se utiliza el modelo estad赤stico log赤stico binario. Tras la presentaci車n de los diferentes conceptos de discapacidad, usando como instrumento el Censo 2000, transcurre el an芍lisis de las 芍reas mencionadas anteriormente. La progresi車n escolar se investiga por medio de una medida denominada Probabilidad de Progresi車n por Clase11 (PPS), trat芍ndose, adem芍s, de uno de los tres puntos de mayor relevancia en el desarrollo de la ense anza fundamental. Los resultados indican una gran disparidad entre las discapacidades en la determinaci車n de los elementos investigados. En general, todas las condiciones se muestran como factores que desfavorecen el desarrollo en la carrera escolar. Sin embargo, la implicaci車n de las discapacidades sobre la PPS se reduce con el avance en la ense anza fundamental, siendo tambi谷n menos significativa en cada una de las etapas siguientes. Entre los 芍mbitos analizados, el atraso escolar demostr車 sufrir una relevante variaci車n, debido al control por factores de naturaleza socioecon車mica. En lo restante, este trabajo contiene resultados y contribuye al desarrollo cient赤fico de esta 芍rea de estudio. This article aims to highlight the implications of disabilities in attendance, retention and pro
%K Discapacidad
%K Atenci車n escolar
%K Atraso escolar
%K Probabilidad de progresi車n por clase
%K Defici那ncia
%K Atendimento escolar
%K Atraso escolar
%K Probabilidade de progress o por s谷rie
%K Disability
%K School attendance
%K Grade retention
%K Grade progression probability
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-30982012000200003