%0 Journal Article %T Pol¨ªticas do sens¨ªvel no corpo docente - Arte e Filosofia na Forma o Continuada de professores %A Cynthia Farina %J Revista Thema %D 2010 %I Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul) %X Qual a relevancia de se relacionar, em uma pesquisa sobre forma o docente, campos do conhecimento t o distintos em seus fundamentos, como podem ser as ci¨ºncias da educa o, a arte contemporanea e as filosofias da diferen a? H¨¢ rela es entre as transforma es atuais nos modos de vida (modos de subjetiva o) e de saber (modos de produ o de saber) com as formas como nos formamos professores de Arte (processos de forma o)? Como se relacionam as formas de ser professor de Arte e as formas de ser sens¨ªvel (est¨¦tica) ao que nos acontece dentro e fora da escola, com as formas como nos posicionamos (pol¨ªtica) diante dessa quest o? E mais: as experi¨ºncias est¨¦ticas com propostas de arte contemporanea podem ativar processos de forma o de professores de arte? Como? Acontece algo singular nessa forma o se as experi¨ºncias est¨¦ticas envolverem diretamente o corpo dos professores? Que diferen a pode haver nesse processo se a forma o se der em grupo? Estes s o alguns dos interrogantes abordados aqui. Este texto tra a, brevemente, o campo problem¨¢tico, os fundamentos est¨¦tico-filos¨®ficos e o modo de fazer de uma pesquisa com forma o continuada de professores de arte. A pesquisa intitula-se ¡°Pol¨ªticas do sens¨ªvel no corpo docente. Arte, filosofia e forma o na contemporaneidade¡± e est¨¢ em andamento desde o final de 2008. Envolve professores de arte da rede p¨²blica municipal p¨²blica de ensino da cidade de Pelotas, no Rio Grande do Sul, e uma equipe multidisciplinar de pesquisadores, colaboradores e alunos. E como o pr¨®prio nome diz, cultiva-se entre tr¨ºs campos do conhecimento: arte contemporanea, filosofias da diferen a e ci¨ºncias da educa o. %K Professores de Arte %K Forma o Continuada %K Arte Contemporanea %K Filosofias da Diferen a %U http://revistathema.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/11/5