%0 Journal Article
%T Aplicaci車n de un programa de estimulaci車n de la conciencia fonol車gica en preescolares de nivel transici車n 2 y alumnos de primer a o b芍sico pertenecientes a escuelas vulnerables de la Provincia de Concepci車n, Chile Application of stimulation Program of Phonological Awareness in Pre-School children and First Year Elementary School students, who attend socially vulnerable schools in Concepci車n, Chile
%A Beatriz Arancibia
%A Marcela Bizama
%A Katia S芍ez
%J Revista Signos
%D 2012
%I Pontificia Universidad Cat車lica de Valpara赤so
%X La conciencia fonol車gica (CF) es la habilidad para acceder conscientemente a la estructura de la lengua oral, lo que implica reconocer y manipular los segmentos fonol車gicos del habla. Numerosos estudios muestran la importancia de la CF para el 谷xito en el aprendizaje de la lectura, particularmente en sistemas alfab谷ticos como el espa ol. Por lo tanto, es fundamental propiciar el desarrollo de las habilidades metafonol車gicas en ni os prelectores y en la etapa de lectura inicial. El presente art赤culo presenta resultados parciales de una investigaci車n aplicada cuyo objetivo fue pilotear un programa destinado a estimular el desarrollo de la conciencia fonol車gica en 20 preescolares de nivel transici車n 2 y 18 escolares de 1er a o b芍sico pertenecientes a escuelas vulnerables de la provincia de Concepci車n. La parte del estudio de la cual se informa corresponde a un dise o cuasi experimental, con pre y postest basados en la aplicaci車n de la Prueba de Segmentaci車n Ling邦赤stica (PSL) de Orellana y Ramaciotti (2007), estandarizada para la poblaci車n chilena. El tratamiento consisti車 en el desarrollo de 15 sesiones de trabajo con cada grupo participante. Los resultados muestran efectos positivos de la intervenci車n y confirman algunos aspectos del desarrollo de la conciencia fonol車gica se alados en la literatura. Se concluye que es posible mejorar las habilidades metafonol車gicas de los ni os a trav谷s del programa dise ado, el cual puede ser mejorado incorporando aspectos no contemplados inicialmente. Phonological awareness is the skill to access consciously to the structure of the spoken language. This implies recognizing and manipulating the phonological segments of spoken language. Numerous researches show that phonological awareness is critical in learning to read in alphabetic languages like Spanish. Therefore, stimulating the methaphonological skills development in pre-readers children and children who are beginning to read is very important. This article presents some of the results of an applied investigation designed to test a program to develop phonological awareness in 20 pre-school children and 18 first year elementary school students, who attend socially vulnerable schools in Concepci車n, Chile. The part of the study which is reported corresponds to a quasi-experimental design with pre and post test based on Linguistic Segmentation Test (LST) by Orellana y Ramaciotti (2007), standardized for Chilean people. Treatmen consistedin thedevelopment of 15 sessions with each participating group, using specially designed by the researchers to traindifferent aspects o
%K Conciencia fonol車gica
%K intervenci車n
%K preescolares
%K primer a o b芍sico
%K Phonological awareness
%K treatment
%K pre-school children
%K first year elementary school
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342012000300001