%0 Journal Article
%T POR UMA EDUCA  O DO CAMPO QUE CONTEMPLE AS PARCERIAS NOS PROCESSOS FORMATIVOS E AS FORMAS IDENTIT¨¢RIAS DOS POVOS DO CAMPO
%A Priscila Andrade Magalh£¿es Rodrigues
%J Olhar de Professor
%D 2012
%I Universidade Estadual de Ponta Grossa
%R 10.5212/olharprofr.v.15i1.0003
%X This article is an attempt to analyze the questions that come from the academic production on rural education in order to develop a proposal ¡°towards a rural education¡± that takes into consideration the partnerships between those involved in the movement considering the rural identities. Firstly, based on what had already been written about the theme, the study tried to raise questions related to rural education, especially at a moment when a large number of studies and production about the subject is emerging. Furthermore, the role of rural schools in teacher training has been taken into consideration, especially the partnerships between universities, social movements, NGOs, other partnerships and the rural schools, in an attempt to foster teacher training processes that deal with theory and practice, and that considers questions regarding rural identities and their struggle for social recognition. Finally, legislation related to the theme has been analyzed in order to understand how rural identities are dealt with in legal texts, and to come up with analytical contributions to the building of rural identities, from the perspective that every cultural analysis needs to consider the complexity of social relations between the subjects. Resumo: Este ensaio acad¨ºmico constitui um esfor o anal¨ªtico quanto ¨¤s quest es que emergem sobre a produ  o em educa  o do e no campo, de modo a pensar uma proposta que contemple a constru  o de parcerias entre os envolvidos no movimento ¡°por uma educa  o do campo¡± e que considere as formas identit¨¢rias dos povos do campo. Buscou-se, primeiramente, a partir da literatura dedicada ao tema, levantar as principais quest es ligadas ¨¤ educa  o do campo, em momento de grande efervesc¨ºncia de estudos e produ  o acad¨ºmica sobre o assunto. Em um segundo momento, buscou-se reconhecer o lugar da escola do campo na forma  o de docentes e ,especialmente, o estabelecimento de parcerias entre universidade, movimentos sociais, ONGs e demais parceiros e as escolas do campo, na tentativa de fomentar processos formativos que articulem teoria e pr¨¢tica, e que atentem para as quest es identit¨¢rias dos povos do campo e sua luta por reconhecimento social. Por fim, buscou-se olhar especialmente para a legisla  o e compreender como a quest o da identidade dos povos do campo ¨¦ tratada nos textos legislativos, e trazendo as contribui  es anal¨ªticas para a constru  o da identidade dos povos do campo, na perspectiva de que toda an¨¢lise cultural precisa considerar a complexidade da rela  o social entre os sujeitos.
%K Rural education
%K Rural school
%K Partnerships
%K Teachers training
%K Identities
%K Educa  o do campo
%K Escola do campo
%K Parcerias
%K Forma  o de professores
%K Formas identit¨¢rias
%U http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/3636/3002