%0 Journal Article
%T INTELIGENCIA EMOCIONAL E ¨ªNDICES DE BULLYING EN ESTUDIANTES DE PSICOLOG¨ªA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE BARRANQUILLA, COLOMBIA - EMOTIONAL INTELLIGENCE AND BULLYING RATE IN STUDENTS OF PSYCHOLOGY AT A PRIVATE UNIVERSITY IN BARRANQUILLA, COLOMBIA
%A FRANCISCO JAVIER V¨¢SQUEZ DE LA HOZ
%A NAYIR MAR¨ªA ¨¢VILA LUGO
%A LUIS ORLANDO M¨¢RQUEZ CHAPARRO
%A GLORIA MART¨ªNEZ GONZ¨¢LEZ
%J Revista Psicogente
%D 2010
%I Universidad Sim¨®n Bol¨ªvar
%X Bullying as behavior that leads to complications in classroom coexistence would have deficiencies associated with emotional skills. Following the ideas of Mayer and Salovey (2007); Fern¨¢ndez-Berrocal and Extremera (2004), emotional intelligence and bullyingrate from a hundred volunteer students of psychology at a private university in Barranquilla, were compared. They were also applied the tests: TMMS-24 Fernandez- -Berrocal, Extremera and Ramos (2006) and the checklist my life at the university adapted from My life at school of Arora (1989) by Vasquez, ¨¢vila, M¨¢rquez, Mart¨ªnez & Mercado (2008). Although they are not conclusive, the results suggest appropriate emotional intelligence and low bullying rate in most of participants; however we must not ignore the probability of manifestations of these behaviors in other members of the sample. For this reason, we suggest to adequate spaces for the strengthening of attention, clarity and emotional restoration skills to counteract manifestations of aggressive behaviour in the classroom.ResumenEl bullying, como conducta que genera complicaciones en la convivencia en el aula, tendr¨ªa como factor asociado deficiencias en las habilidades emocionales. Siguiendo las ideas de Mayer y Salovey (2007); Fern¨¢ndez-Berrocal y Extremera (2004), se compararon la inteligencia emocional y el ¨ªndice de bullying de 100 estudiantes voluntarios de Psicolog¨ªa de una universidad privada de Barranquilla, aplic¨¢ndoseles el TMMS-24 de Fern¨¢ndez-Berrocal, Extremeray Ramos (2006) y la lista de chequeo Mi vida en la Universidad adaptado de Mi vida en la Escuela de Arora (1989) por V¨¢squez, ¨¢vila, M¨¢rquez, Mart¨ªnez y Mercado (2008). Aun cuando no son concluyentes, los resultados si bien sugieren adecuada inteligencia emocional y bajo¨ªndice de bullying en la mayor¨ªa de los participantes, no debe descartarse la probabilidad de aparici¨®n de estas conductas en los restantes miembros de la muestra, por lo cual se sugiere la creaci¨®n de espacios propicios para el fortalecimiento de habilidades de atenci¨®n, claridad y reparaci¨®n emocional que contrarresten al aparici¨®n de conductas agresivas y maltratantes en las aulas.
%K Emotional Intelligence
%K Bullying
%K Peer Abuse
%K Educational Psychology
%K Education
%K Inteligencia Emocional
%K Maltrato entre pares
%K Psicolog¨ªa Educativa
%K Educaci¨®n
%U http://www.unisimonbolivar.edu.co/rdigital/psicogente/index.php/psicogente/article/viewFile/236/225