%0 Journal Article
%T Los docentes principiantes y la coordinaci車n docente. Valoraciones y representaciones del profesorado de educaci車n media en Uruguay
%A Eduardo Rodr赤guez Zid芍n
%J Odiseo : Revista Electr車nica de Pedagog赤a
%D 2005
%I Odiseo
%X El objetivo de este trabajo es presentar algunas conclusiones provisorias que surgen de una investigaci車n cuyo prop車sito principal fue conocer c車mo valoran los profesores principiantes en educaci車n media, dos de las innovaciones m芍s emblem芍ticas de la reforma curricular de la ense anza media en Uruguay: la coordinaci車n docente y el trabajo en proyectos institucionales. El m谷todo seleccionado fue la aplicaci車n de un cuestionario autoadministrado bajo supervisi車n del investigador a una muestra por conveniencia (no al azar) de 272 profesores que tienen menos de 5 a os de experiencia y se desempe an en 24 establecimientos de los departamentos de Salto, Artigas, Paysand迆 y R赤o Negro, ubicados en el litoral norte del pa赤s. El estudio concluye sobre las dificultades de promover los cambios educativos desde una l車gica racional burocr芍tica que no contempla los intereses reales del profesorado ni las pr芍cticas tradicionales hegem車nicas de las instituciones escolares.
%K pr芍ctica docente
%K trabajo por proyectos
%K coordinaci車n docente
%U http://www.odiseo.com.mx/2005/01/03rodriguez_docentes.htm