%0 Journal Article
%T Aquisi  o da habilidade motora rebater na educa  o f¨ªsica escolar: um estudo das dicas de aprendizagem como conte¨²do de ensino The acquisition of striking motor skill in school physical education: a study of learning cues as educational content
%A S¨¦rgio Roberto Silveira
%A Luciano Basso
%A Andrea Michele Freudenheim
%A Umberto Cesar Corr¨ºa
%J Revista Brasileira de Educa£¿£¿o F¨ªsica e Esporte
%D 2013
%I Escola de Educa??o F¨ªsica e Esporte da Universidade de S?o Paulo (EEFEUSP)
%X O objetivo do estudo foi investigar o efeito das dicas verbais na aquisi  o da habilidade rebater na Educa  o F¨ªsica Escolar (EFE), com foco de aten  o no seu aspecto perceptivo e motor. Participaram do estudo 84 alunos de tr¨ºs turmas de uma escola (faixa et¨¢ria entre seis a oito anos). Cada turma correspondeu a um grupo: sem dicas, com dica perceptiva e com dica motora. O experimento teve tr¨ºs fases: pr¨¦-teste, aulas de EFE e p¨®s-teste. O grupo com dica perceptiva apresentou melhores resultados. Portanto, verificou-se o efeito das dicas relacionado com a especificidade da tarefa no que se refere ¨¤s suas demandas de processamento. Assim concluiu-se que a dica de aprendizagem relacionada ¨¤ especificidade da tarefa mostrou o seu potencial como um conhecimento que orienta os alunos em dire  o ¨¤ melhoria da qualidade do movimento, confirmando a possibilidade de sua inclus o como conte¨²do de ensino da EFE. The purpose of this study was to investigate the effects of verbal cues on the acquisition of a striking skill, focusing on their perceptual and motor aspects. The sample of this study was made of 84 public school students aged between six to eight years old from three classrooms of the same school. Each classroom constituted a group: no cue, perceptual cue and motor cue group. The experiment was carried out in three phases: pre-test, classes with specific cue and post-test. The group which received perceptual cue showed better results. Thus, it was verified that the effects of cues depend on the specificity of the task concerning its information processing demands. It was concluded that task¡äs specificity related cue demonstrated its potential as knowledge for the students to guide them towards improvement of the quality of movement and confirms the possibility of its inclusion as a content to be taught in the school physical education.
%K Educa  o f¨ªsica escolar
%K Aprendizagem do movimento
%K Dicas verbais
%K Conte¨²do de ensino
%K School physical education
%K Motor learning
%K Verbal cues
%K Educational content
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092013000100015