%0 Journal Article
%T La promoci車n del pensamiento cr赤tico en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Un an芍lisis a partir de los instrumentos de medici車n
%A Guillem Antequera Gallego
%J Observar
%D 2011
%I Universitat de Barcelona
%X La literatura cient赤fica sobre el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ha dedicado una atenci車n crecientea la cuesti車n del pensamiento cr赤tico a lo largo de las dos 迆ltimas d谷cadas. Los trabajos de investigaci車n quese han llevado a cabo en los distintos contextos disciplinares de la educaci車n superior presentan definicionese instrumentos de medici車n del pensamiento cr赤tico dispares. El presente art赤culo parte de dicha apreciaci車n ytrata de revisar sistem芍ticamente los mencionados trabajos con un doble objetivo: por un lado, esbozar unaclasificaci車n de los instrumentos de medici車n del pensamiento cr赤tico de estudiantes de ABP y, por el otro,mostrar una panor芍mica de las evidencias hasta ahora obtenidas; todo ello con la finalidad de animar a profesores,estudiosos y autoridades acad谷micas a seguir avanzando en esta l赤nea de investigaci車n.Critical thinking has received growing attention from scientific literature on Problem-Based Learning (PBL)during the last two decades. The research carried out in different disciplinary contexts of higher educationpresents disparate definitions and measuring instruments of critical thinking. This article aims to review systematicallythe mentioned literature with a dual purpose: on the one hand, to outline a classification of instrumentsmeasuring PBL students' critical thinking, on the other, to show an overview of the evidence so far obtained;all of this with the ultimate purpose of encouraging teachers, scholars and academical authorities toproceed further in this line of research.
%K Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
%K pensamiento cr赤tico
%K instrumentos de medici車n
%K Problem-Based Learning (PBL)
%K critical thinking
%K measuring instruments
%K higher education
%U http://www.odas.es/site/new.php?nid=39