%0 Journal Article
%T El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisi車n de la evidencia emp赤rica
%A Guillem Antequera Gallego
%J Observar
%D 2012
%I Universitat de Barcelona
%X Este art赤culo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educaci車n superior mediante la revisi車n de los estudios empr赤ricos publicados. El an芍lisis se desarrolla sobre tres ejes 〞el rendimiento de los grupos de trabajo; sus din芍micas y funcionamiento interno; y la percepci車n y el grado de satisfacci車n de los estudiantes frente a la tutor赤a〞, y se concluye con una reflexi車n sobre el papel que deber赤a jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noci車n de  congruencia cognitiva  de H. G. Schmidt y J. H. Moust. The aim of this article is to study the impact of the problem-based learning tutor on higher-education students' learning via a review of the empirical studies published. The analysis follows three lines of study 每 the performance of workgroups, their dynamics and internal workings, and the students' perception and degree of satisfaction as regards tutoring每 and concludes by reflecting on the role that the problem-based learning tutor should play according to Schmidt and Moust's notion of  cognitive congruence .
%K Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
%K tutor
%K facilitador
%K educaci車n superior
%K investigaci車n emp赤rica
%K Problem-Based Learning (PBL)
%K tutor
%K facilitador
%K higher education
%K empirical research
%U http://www.odas.es/site/new.php?lid=1&nid=46