%0 Journal Article
%T O brincar de uma crian a autista sob a ¨®tica da perspectiva hist¨®rico-cultural An autistic child's play from the cultural-historical perspective
%A Maria Fernanda Bagarollo
%A Vanessa Veis Ribeiro
%A Ivone Panhoca
%J Revista Brasileira de Educa£¿£¿o Especial
%D 2013
%I Associa??o Brasileira de Pesquisadores em Educa??o Especial
%X perspectivas tradicionais acreditam que dentre as caracter¨ªsticas do autismo infantil est¨¢ a incapacidade ou grande dificuldade destas crian as desenvolverem atividades de brincar. No entanto, assumindo a perspectiva hist¨®rico-cultural de desenvolvimento humano - que compreende os sujeitos enquanto seres sociais, constitu¨ªdos culturalmente, na e pela linguagem - esta afirma  o deixa de ser sustent¨¢vel, uma vez que brincar ¨¦ uma atividade constitu¨ªda socialmente. Considerando isto, este estudo tem como objetivo analisar as peculiaridades do brincar de uma crian a com autismo infantil, imersa em ricas experi¨ºncias com outras crian as, com brinquedos e com brincadeiras. A coleta de dados ocorreu a partir de grava  es em v¨ªdeo de sess es de terapia fonoaudiol¨®gica com um grupo de quatro crian as autistas. O enfoque ser¨¢ para as brincadeiras de uma delas, S1 de quatro anos. As grava  es foram transcritas e as an¨¢lises dos dados regidas pela perspectiva da an¨¢lise microgen¨¦tica. Os dados mostram que ¨¦ poss¨ªvel para a crian a autista, quando vivenciando intera  es sociais favor¨¢veis, desenvolver o brincar, os processos imaginativos e as sequencias de a  es observadas no grupo social e no uso cultural dos brinquedos. Conclui-se que ¨¦ fundamental a interven  o do terapeuta durante o processo de intera  o, atribuindo significa  es ¨¤s a  es da crian a, proporcionando a ela a possibilidade de constituir-se como um ser cultural e de interagir com o outro e, dessa forma, construir as bases para as internaliza  es que da¨ª decorrer o. Observa-se tamb¨¦m que as experi¨ºncias vivenciadas fora da institui  o possibilitam oportunidades de brincar e desenvolver-se durante as brincadeiras, mesmo que de forma mais lenta e espec¨ªfica. Traditional perspectives consider that among the characteristics of autism is the inability or great difficulty these children have for engaging in play activities. However, assuming the historical-cultural perspective of human development - which conceives of subjects as social beings, culturally constituted in and through language - this statement is no longer sustainable, since play is a socially constituted activity. From this standpoint, this study aimed to analyze the peculiarities of play in a child with autism, immersed in rich experiences with other children, with toys and games. Data collection was carried out using video recordings of speech therapy sessions with a group of four autistic children. The focus was on one child's play activities (S1, four years). The recordings were transcribed and data was analyzed based on the microgenetic
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%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100008