%0 Journal Article
%T Processos de escolariza  o de pessoas com defici那ncia visual Schooling processes for people with visual disabilities
%A Carla Ariela Rios Vilaronga
%A Katia Regina Moreno Caiado
%J Revista Brasileira de Educaˋˋo Especial
%D 2013
%I Associa??o Brasileira de Pesquisadores em Educa??o Especial
%X No Brasil h芍 singulares processos sobre o acesso 角 escolariza  o da pessoa com defici那ncia. Mesmo com pol赤ticas espec赤ficas e legisla  es definidas para a 芍rea nos 迆ltimos anos, estados e munic赤pios se organizaram de diferentes formas e com distintas propostas educacionais para os alunos com defici那ncia. Com base nesse contexto, o objetivo dessa pesquisa foi descrever e analisar as trajet車rias e expectativas de vida escolar de pessoas com defici那ncia visual, que frequentaram um curso comunit芍rio preparat車rio para o vestibular e almejavam ingressar no ensino superior. Especificamente neste texto, o foco selecionado foi a trajet車ria escolar do aluno com defici那ncia visual, da educa  o infantil at谷 o final do ensino fundamental. Participaram do estudo quatro pessoas com defici那ncia visual que concluiram o ensino m谷dio, fizeram o curso comunit芍rio preparat車rio para o vestibular em 2011 e almejavam ingressar no ensino superior. Optou-se, neste artigo, por trabalhar com a hist車ria de vida dos sujeitos pesquisados, pois a compreendemos como s赤ntese do tempo hist車rico e lugar social. Um dos pontos discutidos neste estudo se refere 角s consequ那ncias das mudan as pol赤ticas da educa  o especial na hist車ria de vida escolar desses alunos, principalmente em rela  o 角 sala de recursos e sala comum. Relatos sobre a falta de preparo das escolas e professores para possibilitar o aprendizado dos conte迆dos escolares se cruzam com mem車rias de professores e funcion芍rios que buscaram suas pr車prias estrat谷gias para ensinar esses alunos na d谷cada de 1990. In Brazil, the processes by means of which people with disabilities access schooling are quite unique. Despite the specific policies and legislation that has been enacted in the field in recent years, states and municipalities have structured service delivery in different ways, setting up distinct educational proposals for students with disabilities. Based on this context, the aim of this study was to describe and analyze the trajectories and expectations of school experience for students with visual impairment, who attended a community course to prepare for university level exams, because they aspired to admission to higher education. Specifically in this text, the focus that was selected was the school career of students with visual impairments from early childhood through the end of middle school. The participants were four persons with visual disabilities who had concluded high school, attended community preparatory course for the college entrance exams in 2011 and planned to enter university. Understanding that we were add
%K Educa  o Especial
%K Educa  o Inclusiva
%K Hist車ria de vida
%K Defici那ncia Visual
%K Special Education
%K Inclusive Education
%K Life History
%K Visual disability
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100005