%0 Journal Article
%T Evaluation of a strategic practice demonstration method applied to endodontic laboratory classes =Avalia  o de um m¨¦todo estrat¨¦gico de demonstra  o pr¨¢tica aplicado nas aulas de endodontia laboratorial
%A Oliveira
%A Adriana Pach¨ºco de et al.
%J Revista Odonto Ci¨ºncia
%D 2012
%I Editora da Pontif¨ªcia Universidade Cat¨®lica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
%X Objetivo: Avaliar um m¨¦todo estrat¨¦gico nas aulas pr¨¢ticas, utilizando micro cameras e monitores de v¨ªdeo para transmitir demonstra  es da t¨¦cnica operat¨®ria, comparando-o com o m¨¦todo de ensino aprendizagem cl¨¢ssico. Metodologia: Foram aplicados 52 question¨¢rios direcionados aos alunos do 4o ano (grupo 1) submetidos a esta nova pr¨¢tica e aos do 3o ano (grupo 2) submetidos a metodologia de ensino tradicional. Este question¨¢rio tamb¨¦m possibilitou detectar os principais problemas enfrentados pelos discentes durante o aprendizado desta etapa operat¨®ria. Resultados: A fase de cirurgia de acesso foi considerada de dif¨ªcil execu  o por ambos os grupos (G1- 30,8 % e G2- 34,6%), sendo a manobra de localiza  o dos orif¨ªcios de entrada dos canais a etapa mais complicada. Quanto ¨¤ avalia  o da metodologia empregada no 3o ano, 23,1% dos alunos a consideraram excelente, 38,4% ¨®tima, e 38,5% boa, ao passo que nenhum dos estudantes (0%) consideraram o m¨¦todo como regular, ruim ou p¨¦ssimo. Uma menor ocorr¨ºncia de erros (P<0,05), foi relatada pelos alunos do 3o ano (G1- 50% e G2- 34. 6%). Conclus o: A nova estrat¨¦gia de ensino favoreceu a aprendizagem, diminuiu a incid¨ºncia de erros e foi considerada eficaz pelos alunos. Purpose: To evaluate a strategic method of real time visual demonstration of the operatory procedures using an intraoral camera system and monitor videos, comparing them to those of conventional laboratory classes. Methods: Fifty-two structured, multiple choice questionnaires were applied to undergraduate students of the 4th year (G1) and 3rd year (G2) submitted to the traditional and strategic teaching methods, respectively. These tests were also able to detect the main problems faced by the students during the training of this operatory phase. Results: Students of both groups (G1- 30. 8% and G2- 34. 6%) considered the access cavity to be one of the most difficult phase of endodontic treatment. The results of the evaluation among the 3rd year students demonstrated that 23. 1% graded the new method as excellent, 38. 4% as very good and 38. 5 % as good, whereas none of the students (0%) considered the method to be regular, bad or very bad. A minor accident occurrence (P<0. 05) was reported by the 3rd year students (G1- 50% and G2- 34. 6%). Conclusion: The new strategy was found to favor learning, reduce the incidence of errors and was appraised as efficient by the students.
%K ENDODONTIA
%K APRENDIZAGEM
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fo/article/view/10466/8214