%0 Journal Article
%T Efeito da dire  o da transfer那ncia interlateral no aprendizado de tarefa de sequ那ncia de toques de dedos Efecto de la direcci車n de la transferencia interlateral de aprendizaje en la tarea de secuencia de tocar los dedos Effect of interlateral transfer of learning direction in touching finger sequence task
%A Paulo C谷sar Andrean
%A Bruno Secco Faquin
%A Juliana Bayeux Dascal
%A Victor Hugo Alves Okazaki
%J Revista Brasileira de Ci那ncias do Esporte
%D 2013
%I Col谷gio brasileiro de ciencias do esporte
%X O presente estudo analisou o efeito da dire  o da transfer那ncia interlateral no aprendizado de tarefa de toques de dedos. Vinte participantes destros (18-30 anos) foram divididos em 2 grupos: pr芍tica com a m o direita (GD) e com a m o esquerda (GE). Os grupos foram avaliados em fases de pr谷-teste, p車s-teste e reten  o. A tarefa consistiu na realiza  o do maior n迆mero de toques alternados entre o polegar e os demais dedos, durante 10 segundos, em sequ那ncia pr谷-estabelecida. O GE apresentou maior n迆mero de toques de dedos com a m o esquerda no p車s-teste (Z=2,2; P=0,028) comparado ao pr谷-teste. O GD aumentou o n迆mero de toques de dedos do pr谷-teste para a reten  o para a m o direita (Z=2,4; P=0,017) e esquerda (Z=2,6; P=0,009), indicando o aprendizado e a transfer那ncia interlateral. A transfer那ncia interlateral no sentido da m o direita para esquerda foi explicada pelo princ赤pio da treinabilidade. Este estudio examin車 el efecto de la direcci車n de la transferencia interlateral en la tarea de secuencia de tocar los dedos. Veinte participantes diestros (18-30 a os) fueron divididos en dos grupos: la pr芍ctica con la mano derecha (GD) y la mano izquierda (GE). Los grupos fueron evaluados en el pre-test, post-test y la retenci車n. La tarea era hacer el mayor n迆mero de movimientos alternantes entre el pulgar y otros dedos, por 10 segundos, con una secuencia preestablecida. GE realizado mayor n迆mero de toques de dedos con la mano izquierda en el post-test (Z = 2.2, P = 0,028) en comparaci車n con el pre-test. El GD aumentado el n迆mero de movimientos del dedo en la retenci車n de la mano derecha (Z = 2.4, P = 0,017) e izquierda (Z = 2.6, P = 0,009), lo que indica el aprendizaje y la transferencia interlateral. La transferencia interlateral hacia la mano derecha a la izquierda se explica por el principio de la treinabilidad. The present study analyzed the effect of interlateral transfer direction while learning a touching finger sequence task. Twenty right-handed participants (18-30 years old) were divided into two groups: practice with the right hand (GD) and left hand (GE). Groups were evaluated during pretest, posttest, and retention phases. The task was performing the higher number of finger touches between tomb and the other fingers, during 10 seconds, in a pre-stablished order. The GE showed higher number of finger touchs with the left hand in posttest (Z=2,2; P=0,028) compared to pretest. The GD increased the number of finger touches from pretest to retention for the right hand (Z=2,4; P=0,017) and left hand (Z=2,6; P=0,009), indicating learning and interlateral t
%K Transferencia interlateral
%K habilidad motora
%K tarea de tocar los dedos
%K aprendizaje motor
%K Transfer那ncia interlateral
%K habilidade motora
%K toque de dedos
%K aprendizagem motora
%K Interlateral transfer
%K motor Skill
%K touch of fingers
%K motor Learning
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892013000100003