%0 Journal Article
%T Met¨¢fora y estructura conceptual METAPHOR AND CONCEPTUAL STRUCTURE
%A Emilia Casta£¿o
%A Joseph Hilferty
%J Anuari de Filologia : Estudis de Ling¨¹¨ªstica
%D 2012
%I Universitat de Barcelona
%X La ling¨¹¨ªstica cognitiva siempre ha argumentado que la met¨¢fora no pertenece exclusivamente al lenguaje, sino que es una competencia que se basa en la habilidad humana de concebir un dominio de experiencia en t¨¦rminos de otro. Entendida as¨ª, la met¨¢fora no puede ser otra cosa que un fen¨®meno conceptual. No obstante, pocos adeptos de la ling¨¹¨ªstica cognitiva han concentrados sus esfuerzos en catalogar manifestaciones metaf¨®ricas en ¨¢mbitos no ling¨¹¨ªsticos. En este trabajo, sugerimos que es factible encontrar pruebas de que la met¨¢fora es un proceso conceptual y, como tal, se manifiesta en esferas que no son estrictamente ling¨¹¨ªsticas. Para ello, aportamos un seguido de evidencias muy diversas, como por ejemplo su papel en el razonamiento l¨®gico-matem¨¢tico de los ni os en la fase preoperacional del desarrollo cognitivo, la programaci¨®n de interfaces para aplicaciones inform¨¢ticas y los resultados de tres estudios emp¨ªricos realizados recientemente en el campo  de la psicolog¨ªa cognitiva que analizan los efectos whorfianos en la conceptualizaci¨®n del tiempo y los efectos del espacio en la memoria emocional. Cognitive linguistics has long argued that metaphor does not belong exclusively to language, but rather that it is a competence that is based on the human ability to conceive one domain of experience in terms of another. Thus understood, metaphor cannot be anything but a conceptual phenomenon. Nevertheless, few cognitive linguists have taken any pains to catalogue metaphorical manifestations in nonlinguistic domains. In this paper, we suggest that it is indeed possible to find support that metaphor is a conceptual process in spheres of cognition that are not strictly linguistic in nature. To do so, we discuss various types of evidence, ranging from its role in logical-mathematical reasoning in children in the preoperational phase of development, the cognitive ergonomics of graphical user interfaces in computer programming, and some of the latest results from the field of cognitive psychology concerning whorfian effects in the conceptualization of time as well as the effects of space in emotional memory
%U http://revistes.ub.edu/index.php/AFEL/article/view/2247