%0 Journal Article
%T L¡¯enseignement subjectif du professeur Lidenbrock : pour soi ou pour les autres ?
%A LEONIDAS SOTIROPOULOS
%A IOANNA BERTHOUD PAPANDROPOULOU
%J Review of Science, Mathematics and ICT Education
%D 2010
%I Metaichmio Publications
%X A partir de la figure romanesque du professeur Lidenbrock, l¡¯enseignement subjectif est examin¨¦ comme un langage ¨¦gocentrique, tel que d¨¦crit et interpr¨¦t¨¦ en psychologie par Piaget et Vygotski, ainsi que dans l¡¯approche ¨¦nonciative de la linguistique. L¡¯¨¦ventuelle utilit¨¦ p¨¦dagogique de cet enseignement monologique est discut¨¦e. Il permettrait ¨¤ l¡¯enseignant de progresser dans un objet de connaissance qui le pr¨¦occupe, et aux ¨¦l¨¨ves d¡¯¨ºtre t¨¦moins d¡¯un processus de r¨¦flexion et de d¨¦passement ¨¦ventuel. Acte ¨¦nonciatif unique, la le on devient ainsi un processus qui, bien que non pr¨¦visible dans le cadre des m¨¦thodes p¨¦dagogiques usuelles, ne constitue pas moins un paradigme de relation didactique ma tre-¨¦l¨¨ves digne d¡¯int¨¦r¨ºt
%K Monologue
%K langage ¨¦gocentrique
%K pens¨¦e
%K ¨¦nonciation
%K ¨¦ducation
%U http://www.ecedu.upatras.gr/review/papers/4_1/4_1_77_86.pdf