%0 Journal Article
%T Aktivitetsbasert pedagogikk; en studie av bachelorstudenters utvikling av handlingskompetanse gjennom aktivitetsbasert pedagogikk
%A Kari Margrete Hjelle
%A Diana Munkner
%A Sissel Alsaker
%J Nordisk Tidsskrift for Helseforskning
%D 2012
%I University of Troms? and Bod? University College
%X M let med artikkelen er   synliggj re hvordan bachelorstudenter i ergoterapi kan utvikle profesjonell handlingskompetanse gjennom aktivitetsbasert pedagogikk. P  bakgrunn av dette gjennomf rte vi kvalitative fokusgruppeintervju med 12 ergoterapeutstudenter som hadde deltatt i undervisningsopplegget ¡°Aktivitetsgrupper-lede og delta¡±. Datamaterialet ble analysert etter retningslinjer for fenomenologisk basert meningskondensering. Studentene diskuterte sine erfaringer og det kom tydelig fram at undervisningsopplegget ga dem muligheter til   bruke sitt engasjement og sin kreativitet i valg av aktiviteter for sin simulerte aktivitetsgruppe. Videre fikk de muligheter til   oppdage sider ved anvendelse av aktiviteter for ulike pasienter, som de ikke kunne forst  uten integrering av teori i praktisk ferdighetstrening. Ved planlegging, gjennomf ring og refleksjon over   lede og delta i aktivitetsgrupper, opp vet de evnen til handlingsrefleksjon. Aktivitetsbasert pedagogikk kan bidra til utvikling av profesjonell handlingskompetanse og det er behov for b de teoretiske og praktiske l ringsformer. Funnene ble diskutert i lys av pedagogisk handlingsteori.
%K Handlingskompetanse
%K aktivitetsbasert pedagogikk
%K learning by doing
%K handlingsrefleksjon
%U http://septentrio.uit.no/index.php/helseforsk/article/view/2331