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%J Research Papers in Language Teaching and Learning
%D 2011
%I Hellenic Open University
%X Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, den Hintergrund zu schildern, der zur Gr¨¹ndung und Gestaltung des Aufbaustudiengangs  Deutsch als Fremdsprache¡° f¨¹hrte, und Verbesserungsvorschl ge zu formulieren, die die neueren Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik ber¨¹cksichtigen. Im ersten Abschnitt wird auf den Aufbau des Aufbaustudiengangs seit seiner Gr¨¹ndung sowie auf die ¨¹berlegungen eingegangen, die zur Entstehung der Studieneinheiten f¨¹hrten. Im zweiten Abschnitt steht die Pr sentation relevanter Daten zur Entwicklung des Aufbaustudiengangs seit seiner Gr¨¹ndung im Vordergrund. Im letzten Abschnitt werden Daten herangezogen, die die Nachfrage f¨¹r den Aufbaustudiengang betreffen, und es werden weitere M glichkeiten zur Qualifizierung von Fremdsprachenlehrern dokumentiert. Ausgehend von der bisherigen Lehrerfahrung werden au erdem Vorschl ge f¨¹r die Verbesserung und die Umstrukturierung des Studienmaterials erarbeitet. Schlie lich werden in Anlehnung an die Bed¨¹rfnisse des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen und an die Evaluation von Fremdsprachenkenntnissen sowie an die neueren Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik Vorschl ge formuliert, die sich auf die Umstrukturierung des Studienangebots durch die Komprimierung von Studieninhalten bzw. durch die Entstehung neuer Studieneinheiten beziehen. Dies geschieht besonders vor dem Hintergrund des Gemeinsamen Europ ischen Referenzrahmens f¨¹r Sprachen und der Institutionalisierung des Lernens von Deutsch als Fremdsprache bereits in der Grundschule sowie des zunehmenden Eingangs neuer Technologien ins Klassenzimmer.
%K Hellenic Open University
%K distance learning
%K post-graduate
%K teacher education
%K Greek State School
%K Teaching German as a foreign language
%U http://rpltl.eap.gr/images/stories/issue_02/02-01-046-wiedenmayeretal.pdf